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以"植物生长素的发现"一节为例,结合5E教学模式的5个环节:吸引、探究、解释、迁移和评价,改善生物学课堂教学实践,提高学生运用生物学知识解决真实情境中问题的能力,促进学生生物学学科核心素养的发展。
基于5E教学模式发展学生核心素养的教学实践——以“植物生长素的发现”为例
【摘 要】
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以"植物生长素的发现"一节为例,结合5E教学模式的5个环节:吸引、探究、解释、迁移和评价,改善生物学课堂教学实践,提高学生运用生物学知识解决真实情境中问题的能力,促进学生生物学学科核心素养的发展。
【机 构】
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福建省漳州第一中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年17期
【基金项目】
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2018年度福建省基础教育课程教学研究课题“促进生物学科核心素养落实的高中生物课程教学实践研究”（No.MJYKT2018-116）;“运用‘5E’教学模式,提升学生生物学核心素养的案例研究”（No.MJYKT2018-118）；
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