【摘 要】
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2018年，江苏省珠心算教育实验走过了第六个年头，作为实验基地学校的教师，在长期的珠心算与数学教材相融合的教学实践中，对不同课型的环节设置、难点突破都有了一定的经验。以珠心
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2018年，江苏省珠心算教育实验走过了第六个年头，作为实验基地学校的教师，在长期的珠心算与数学教材相融合的教学实践中，对不同课型的环节设置、难点突破都有了一定的经验。以珠心算新授课为例，我们通常分基础训练、例题教学、巩固练习三个板块来设计，而巩固练习又通常设有实拨、空拨、看拨、想拨四个环节。笔者在珠心算的听课活动中，常有感于教师对课堂时间的安排与分配。
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