【摘 要】
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高校教师的教学能力直接关系到高等教育质量,但教学能力的提升受到诸多因素的制约,需要加以剖析并提出应对之策.相较于现有研究方法,WSR方法论在西方系统论思想基础上加上“
【机 构】
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南京农业大学,江苏南京,210031
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高校教师的教学能力直接关系到高等教育质量,但教学能力的提升受到诸多因素的制约,需要加以剖析并提出应对之策.相较于现有研究方法,WSR方法论在西方系统论思想基础上加上“人理”这一要素,作为一种分析工具具有自己的优势.按照“物理—事理—人理”的分析框架解读影响高校教师教学能力提升的制约因素,主要包括物质保障的不足、相关制度存在缺陷以及教师自身反思精神的缺失等.因此需要政府提供充分的财政资金保障,优化培训和考评机制,同时培养教师的教学反思精神.
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