春天是最美好的，有“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的欢愉，也有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的盛景，更有“随风潜入夜，润物细无声”的滋润，可想而知，脚下的沃土会给我一片怎样的绚烂。
　　一年级开始，我和孩子们相识、相知、相守。我想给班级起个与众不同的名字，征求孩子们的意见，我们就郑重决定班级叫“向日葵班”，这些孩子们太像向日葵，樸实地展示最美的自己，最真的自己，积极向上，乐观向善，这一个个小小的向日葵，让我整天感受到的是生命的蓬勃！
　　我能做什么呢，唯有给他们雨露、空气和暖阳吧。我把班级建设建立在“和善”文化的土壤里。和善是一种修炼，更是一种美德。和而不同，止于至善，是全面贯彻素质教育、全面推进课程改革背景下特色发展的智慧呈现，我想达到的目标表现在和善的学生观，和合共生，本质向善；和善的教育观，和而不同，相待和善；和善的发展观，和谐合作，止于至善。我们立足于“和善至美”，为共同的梦想一起努力。
　　一、营建春天般和谐班级的精神家园
　　我们谱写自己的班歌——《我们》，由学生填写歌词，由音乐老师谱曲。
　　我们绘制自己的班徽。大人和孩子手拉着手，奔向心目中的伊甸园，那里朵朵花儿向阳开，扑面而来的是孩子们如向日葵般纯真的笑脸，在所有人的心中，阳光、向和、向善、蓬勃成长是大家的向往，也是和善至美的追求。
　　我们制定自己的班规。班规是大家在议论氛围中所达到的共识，低年级列出的班规是“懂得用嘴角微笑，学会用耳朵倾听，知道用小手帮忙，体会用心灵理解”每天都会督促孩子们主动对照，自己做到了没有。到了高年级，班规是商讨出来的细则，却再也不出现在墙上。我不希望列出的一条条一成不变，因为每天可能都会因为发生的点滴事而变化，学生会随着每天遇事做出的判断，参与讨论，不断修正自己的认识，规则放在心里，甚至做到“慎独”，是我们大家共同追逐的目标。
　　二、让每个孩子都能成为自己的管理者
　　为了实现“人人有事做，事事有人做”的自我管理，我的班级有“人人参与轮流做”的制度，“一日班长”轮流当，班级日志轮流写，“班级议事”大家议，“今天我播报”四人小组轮流展示，每天“花长”“灯长”“门长”也会参与到班级管理中来。比如“班级议事制度”，遇到事情，我先不做主观的臆断、判断甚至是独断。我会把问题交给大家来议论，最后达成共识。有段时间男女生每天用日记来进行校园叙事的热情不高了，本子都传不下去，我知道女生不愿意接受挑战，他们怕输。虽然每天看起来只是一个男生与一个女生的竞争，其实牵动着所有人的心。于是，我和孩子们来议事，我们讨论为什么每天要写这样的日记，为什么要进行比赛，如果比输了，怎么办，对于这样的比赛，你有自己的想法吗？讨论之后大家逐渐有了共识：比，当然得比，每个同学都有强烈的集体荣誉感，输了不可怕，关键是要看你是否在努力。听这些话的时候，很多女生脸红了。随后，女生果然比以前认真、积极了许多，他们使出了更大的劲来观察、来写作，以至于很多时候评比时难分伯仲，班上的男孩子们非常阳光，诚恳地提意见，热烈地鼓掌，孩子们都在用自己的实际行动表达尊重和理解。
　　三、丰富的活动让师生的心灵贴得更近
　　我总是在努力让孩子们觉得上学不是仅仅为了听课写作业，原来学校的生活可以这么充实、有趣！
　　记得刚入学就读故事的那一天；还记得那一次次精彩的读书展示；还记得在灿烂的阳光里一起读绘本的情景；还记得孩子们获得一本书时的雀跃……“语文趣味故事”“新闻播报”，是进入高年级后每天都会进行的节目。尤其是《新闻读报》，大家乐此不疲，有时往往播报的同学刚一结束，余下的我们争着补充，有时我会对就近发生的事进行播报“班级微新闻”。在大家眼里，新闻是世界的、国家的，也是自己身边的大事小事，都应关注，我们是真实存在的社会人。新闻播报就是小小的社会的窗口、班级的窗口，“读”是大家认识世界的方式。
　　四、把爱心、孝心的种子播撒进每个孩子心里
　　孩子们纯真的梦想不仅写进了诗集，还有具体的行动。今年的中秋节，孩子们向自己的爷爷奶奶表达了孝心。他们做早餐，陪奶奶下棋，梳头发，给爷爷按摩、洗脚、剪指甲，或者搂着爷爷肩头幸福合影……看着这些照片，我特别欣慰。
　　我们通过写信与红城的孩子建立友谊，通过“慈善义卖”把“爱心虽小，也能照亮夜空”的理念传播出去。我们一起行走在让爱与孝心的阳光普照的大地上。
　　以上是我们在追求“和善至美”的道路上所做的一些努力，也是“和”的具体表现，那么“善”就是我们对孩子的期许——
　　“善爱”：让每一个孩子学会关爱。
　　“善读”：让每一个孩子与书长伴。
　　“善学”：让每一个孩子学会学习。
　　“善言”：让每一个孩子礼貌诚信。
　　“善行”：让每一个孩子“活好当下”。
　　就这样，我们在“和善文化”的浸染中，一路前行，但也不忘驻足欣赏路边的风景，我们这群养花人一直梦想着有这样的画面：徜徉在向日葵地里，清风徐来，送给我们满怀的，是那一缕缕浓浓的糊在心头的春天的花香！