目的：探讨分析中医整体观贯穿于肝胆外科CBL教学方案中的价值。方法：随机选择医院肝胆外科2022年2—7月的44名本科实习护生为研究对象，随机均分为对照组与观察组各22名，对照组给予常规的CBL教学，观察组在对照组基础上给予中医整体观贯穿的CBL教学。比较两组护生的代缴效果。结果：观察组护生的中医基本理论知识培训、规范标准、规章制度、健康教育、护理文书、安全管理、心理护理、沟通技巧、职业素养等考核评分均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组护生的自主学习能力及自我效能感等评分均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组护生的临床诊断思维问卷评分均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组护生在课程设置与教学内容、学习收获、教学资源、人际沟通、实践训练、课业负荷等方面的教学满意度评分均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在肝胆外科临床教学中采用中医整体观贯穿于CBL教学方案中，有利于提高护生的理论考核成绩、自主学习能力、自我效能感、临床诊断思维，从而改善护生对教学的满意度。