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【摘 要】随着信息技术的不断发展，多媒体在各科教学中发挥的作用越来越明显，同时也给教师带来了一定的挑战。为了保证教学质量高水平高标准，促进学生的全面发展，在教学过程中，教师要运用多媒体的优势，真正使多媒体促进教学的质量。
【关键词】初中化学 多媒体 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.028
教师可以通过分析多媒体教学在初中化学课堂中运用的优势，并指出在运用的过程中存在的问题，从而提高课堂教学，使多媒体能在教学中发挥更好更大的作用。
一、多媒体教学的概念和应用
多媒体教学指的是在教学过程中，根据不同学科和阶段的特点，在明确的教学目的下使用多媒体技术进行的现代化教学。多媒体教学从过去的音频视频，到现在的人机交互式教学，已经有了长足的进步。在过去，多媒体教学多用于辅助教师进行机械部分的灌输。而现在，通过良好的教学设计，多媒体教学已经可以完成大量常规教学无法完成的工作，也更加重视学生的需求和个性发展。当前多媒体教学的应用多种多样，首先是常规的教学视频和音频，使用已经有数十年之久，早期的视频类型有限，制作方为教育出版社，目的在于配合教材使用。随着自媒体和视频平台的发展，当前可以用于教学的视频多种多样，网友自发上传的许多视频通过合理剪辑和选择，都可以用于增强教学效果。近年来热门的人机互动式多媒体，可以通过声光信息，对于互动者的选择和表现进行实时的反馈，更适合进行个性化的教学实践。在使用互动式多媒体的过程中，极大地降低了课堂本身的物质消耗，通过计算机或者移动智能设备，就可以获得很好的教学效果。
二、初中化学教学引用多媒体技术的意义及必要性
我们现在的初中化学教学与多媒体信息技术的深度融合實际上就是通过在课堂教学中应用大量的多媒体信息技术，将一些晦涩难懂的概念和定义等使用图片、视频等方式呈现出来，这种呈现方式可使教学内容更加立体、直观，这将进一步推动化学学科教学改革，也可以深度扩展学科的授课内容。引用多媒体技术在初中化学教学上创新教学方式、扩充教学内容两方面体现其意义及必要性。第一方面，从创新的角度看教学方式，过去在课堂中授课学生学习效率较为低下的主要原因，是教师在讲台讲课而学生在台下死记硬背。在这种枯燥乏味的教学模式下，教师占有绝对主导性地位，而学生并没有表达个人想法和提问发言的机会，在化学课堂教学中缺少了教师和学生之间的互动交流。然而随着化学教学当中大量应用多媒体信息技术，教师在课前可以对即将要讲课的内容做精心备课，结合自身认为重要知识点结合学生感兴趣的内容利用多媒体的方式强调。对于学生较难理解的知识点能够以图片或视频等形式展现出来。而对一些考点可以采用名师专家的讲课内容给学生播放，这样不仅可以减轻教师的工作负担，并且有较多的精力能够为学生解答他们的疑惑，从而使学生学习化学知识有了积极性和主动性，这在无形中增加了教师与学生之间的互动交流。第二，从课程教学内容的扩充上来看，通过多媒体设备教师可以查询、搜索与所授内容相关的知识，将所搜集的知识与接下来的教材内容融会贯通，不但可以丰富课堂教学内容，还有助于学生简单易懂理解教学内容，使学生的学习兴趣及知识面有较大的扩充和提升。
21世纪是一个科技时代，科学技术蓬勃发展。随着国民素质的不断提高，人们对教育水平的要求也有所提高。在这样一种大环境下，各项信息技术加快了进入课堂的脚步，在多媒体教学技术的支持下，教育工作迎来了一个新局面。化学是初中教学中的一个重要组成部分，怎样有效利用多媒体技术开展化学教学是当前初中化学教师一直在不断探索的课题。
三、初中化学多媒体教学的具体实践
（一）创设教学情境、调动化学学习积极性
任何事物都是在一定环境下产生的，每一种事物都是在一定条件下被人们发现并对其总结产生出来的，化学知识亦是如此。因此，化学教师在讲解化学知识点时，给同学们创设一个相应的教学情境都是有助于初中生理解记忆相关知识的。化学知识比较抽象，其自身存在必须具备一定条件，因此，教师在教学中如果只依靠课本讲解是远远不够的。化学教师在授课时可以充分利用多媒体教学技术，给同学们创设与本节课内容相关的情境，让同学们真切的感受到身边的化学知识，以此来激发初中的化学学习兴趣，调动其学习化学的积极性，从而有助于下一步的化学教学。
（二）增强化学知识可感性、培养化学素养
初中是同学们刚开始接触化学的时间，因此，初中化学教师担任着培养初中生化学素养的重任。初中生没有化学学习的基础，因此，部分同学可能在学习化学过程中遇到困难，究其原因是同学们对化学知识掌握的不够透彻，即化学可感性不强。
（三）加强训练、提高学习效率
初中生在学习过程中无法充分集中注意力，并且正处在青春期的初中生对学习兴趣不大，一心迷恋与学习无关的事情，比如游戏、网络等等。化学老师可以充分利用初中生的兴趣点，巩固初中生的化学学习。初中化学老师不仅要在化学课堂中开展教学，在课下也要及时的巩固。化学教师可以在办理网络平台上发布自己的课堂讲课视频以及相关习题，也可以发布一些化学分子模型等与初中化学学习相关的内容，还可以分享一些蕴含化学知识的小游戏，以此来提高同学们化学学习效率。
（四）增强化学实验效果、攻克化学学习重难点
化学来源于生活，因此，化学的具有较强的实验性。但是由于某些化学实验所需的条件比较复杂或者具有一定的危险性，这就导致化学教师并不能在课堂教学中现场演示相关实验操作。在这种情况下，化学教师可以充分利用多媒体视听结合的教学特点，通过多媒体教学视频来向同学们展示相关的实验操作。
四、结语
总而言之，随着信息技术的发展，多媒体教学已经引入到课堂中，传统的教学思想和教学观念必然随之改变。只有将多媒体教学和传统的教学相结合，有效地运用多媒体，才可以优化课堂，增加教学的信息量，提高教学效率。多媒体教学不仅增强教学的氛围，还可以激发学生的学习积极性。作为初中化学教师，应该充分认识到多媒体在教学中的作用，加强学习和实践，不断地提高运用多媒体的能力，从而提高课堂教学，使多媒体能在教学中发挥更好更大的作用。
参考文献
[1]常茹.充分发挥多媒体在初中化学教学中的作用[J].科技创新导报，2012（8）.
[2]崔永鹏，石小平，苟英旺，等.初中化学多媒体教学的实践与反思[J].中国教育信息化，2012（14）.
【关键词】初中化学 多媒体 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.028
教师可以通过分析多媒体教学在初中化学课堂中运用的优势，并指出在运用的过程中存在的问题，从而提高课堂教学，使多媒体能在教学中发挥更好更大的作用。
一、多媒体教学的概念和应用
多媒体教学指的是在教学过程中，根据不同学科和阶段的特点，在明确的教学目的下使用多媒体技术进行的现代化教学。多媒体教学从过去的音频视频，到现在的人机交互式教学，已经有了长足的进步。在过去，多媒体教学多用于辅助教师进行机械部分的灌输。而现在，通过良好的教学设计，多媒体教学已经可以完成大量常规教学无法完成的工作，也更加重视学生的需求和个性发展。当前多媒体教学的应用多种多样，首先是常规的教学视频和音频，使用已经有数十年之久，早期的视频类型有限，制作方为教育出版社，目的在于配合教材使用。随着自媒体和视频平台的发展，当前可以用于教学的视频多种多样，网友自发上传的许多视频通过合理剪辑和选择，都可以用于增强教学效果。近年来热门的人机互动式多媒体，可以通过声光信息，对于互动者的选择和表现进行实时的反馈，更适合进行个性化的教学实践。在使用互动式多媒体的过程中，极大地降低了课堂本身的物质消耗，通过计算机或者移动智能设备，就可以获得很好的教学效果。
二、初中化学教学引用多媒体技术的意义及必要性
我们现在的初中化学教学与多媒体信息技术的深度融合實际上就是通过在课堂教学中应用大量的多媒体信息技术，将一些晦涩难懂的概念和定义等使用图片、视频等方式呈现出来，这种呈现方式可使教学内容更加立体、直观，这将进一步推动化学学科教学改革，也可以深度扩展学科的授课内容。引用多媒体技术在初中化学教学上创新教学方式、扩充教学内容两方面体现其意义及必要性。第一方面，从创新的角度看教学方式，过去在课堂中授课学生学习效率较为低下的主要原因，是教师在讲台讲课而学生在台下死记硬背。在这种枯燥乏味的教学模式下，教师占有绝对主导性地位，而学生并没有表达个人想法和提问发言的机会，在化学课堂教学中缺少了教师和学生之间的互动交流。然而随着化学教学当中大量应用多媒体信息技术，教师在课前可以对即将要讲课的内容做精心备课，结合自身认为重要知识点结合学生感兴趣的内容利用多媒体的方式强调。对于学生较难理解的知识点能够以图片或视频等形式展现出来。而对一些考点可以采用名师专家的讲课内容给学生播放，这样不仅可以减轻教师的工作负担，并且有较多的精力能够为学生解答他们的疑惑，从而使学生学习化学知识有了积极性和主动性，这在无形中增加了教师与学生之间的互动交流。第二，从课程教学内容的扩充上来看，通过多媒体设备教师可以查询、搜索与所授内容相关的知识，将所搜集的知识与接下来的教材内容融会贯通，不但可以丰富课堂教学内容，还有助于学生简单易懂理解教学内容，使学生的学习兴趣及知识面有较大的扩充和提升。
21世纪是一个科技时代，科学技术蓬勃发展。随着国民素质的不断提高，人们对教育水平的要求也有所提高。在这样一种大环境下，各项信息技术加快了进入课堂的脚步，在多媒体教学技术的支持下，教育工作迎来了一个新局面。化学是初中教学中的一个重要组成部分，怎样有效利用多媒体技术开展化学教学是当前初中化学教师一直在不断探索的课题。
三、初中化学多媒体教学的具体实践
（一）创设教学情境、调动化学学习积极性
任何事物都是在一定环境下产生的，每一种事物都是在一定条件下被人们发现并对其总结产生出来的，化学知识亦是如此。因此，化学教师在讲解化学知识点时，给同学们创设一个相应的教学情境都是有助于初中生理解记忆相关知识的。化学知识比较抽象，其自身存在必须具备一定条件，因此，教师在教学中如果只依靠课本讲解是远远不够的。化学教师在授课时可以充分利用多媒体教学技术，给同学们创设与本节课内容相关的情境，让同学们真切的感受到身边的化学知识，以此来激发初中的化学学习兴趣，调动其学习化学的积极性，从而有助于下一步的化学教学。
（二）增强化学知识可感性、培养化学素养
初中是同学们刚开始接触化学的时间，因此，初中化学教师担任着培养初中生化学素养的重任。初中生没有化学学习的基础，因此，部分同学可能在学习化学过程中遇到困难，究其原因是同学们对化学知识掌握的不够透彻，即化学可感性不强。
（三）加强训练、提高学习效率
初中生在学习过程中无法充分集中注意力，并且正处在青春期的初中生对学习兴趣不大，一心迷恋与学习无关的事情，比如游戏、网络等等。化学老师可以充分利用初中生的兴趣点，巩固初中生的化学学习。初中化学老师不仅要在化学课堂中开展教学，在课下也要及时的巩固。化学教师可以在办理网络平台上发布自己的课堂讲课视频以及相关习题，也可以发布一些化学分子模型等与初中化学学习相关的内容，还可以分享一些蕴含化学知识的小游戏，以此来提高同学们化学学习效率。
（四）增强化学实验效果、攻克化学学习重难点
化学来源于生活，因此，化学的具有较强的实验性。但是由于某些化学实验所需的条件比较复杂或者具有一定的危险性，这就导致化学教师并不能在课堂教学中现场演示相关实验操作。在这种情况下，化学教师可以充分利用多媒体视听结合的教学特点，通过多媒体教学视频来向同学们展示相关的实验操作。
四、结语
总而言之，随着信息技术的发展，多媒体教学已经引入到课堂中，传统的教学思想和教学观念必然随之改变。只有将多媒体教学和传统的教学相结合，有效地运用多媒体，才可以优化课堂，增加教学的信息量，提高教学效率。多媒体教学不仅增强教学的氛围，还可以激发学生的学习积极性。作为初中化学教师，应该充分认识到多媒体在教学中的作用，加强学习和实践，不断地提高运用多媒体的能力，从而提高课堂教学，使多媒体能在教学中发挥更好更大的作用。
参考文献
[1]常茹.充分发挥多媒体在初中化学教学中的作用[J].科技创新导报，2012（8）.
[2]崔永鹏，石小平，苟英旺，等.初中化学多媒体教学的实践与反思[J].中国教育信息化，2012（14）.