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【摘 要】在新课程理念下如何把初中思想品德课上好，彻底改变以前那种死气沉沉、枯燥乏味的课堂教学，必须努力打造一个和谐、民主、平等的师生关系，充分调动学生主动学习的积极性，逐渐培养他们的探究思维的能力。同时，利用现代化的教学手段，采用多种活动方式，开展丰富多彩的活动，不但能够加深对课本知识的理解和巩固，还能使学生的学习兴趣得到充分展现。
【关键词】新课程;师生;活动;热点
随着新课程改革的不断深入，初中思想品德课的课堂教学模式也有很大改变，但是有些教师由于受到以前过分追求教学质量的影响，不敢放开传统教学结构的的框架，只是按照原来的教学结构进行灌输，课堂教学中根本没有体现以学生为主体的教学思路，更没有充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得死气沉沉，教学效率低下。因此，每一位教师应该改变思想，努力提高自己的业务理论水平，彻底改变原来的教学模式，提高课堂教学效率。下面简单谈一谈自己的切身体会。
一、努力打造和谐、民主、平等的师生关系
传统的教学模式只是教师教，学生听的“满堂灌”式的教学，学生只是被动的接受，根本不能够和教师进行平等交流，教师也根本不重视学生各自的需要。只是让自己在学生心目中树立起自己的威严，在这样的教学理念指导下，学生的积极性很难被调动起来，也只能成为课本的奴隶，更不用说主动探究、创新思维的培养了。所以，教师应该和学生建立起和谐、民主、平等的师生关系，要认真研究学生，找出适合学生实际的方法和技巧，让学生真正感受到老师的理解和尊重，使学生逐渐接受老师，喜欢老师，这样才能逐渐创造出快乐、有趣、积极向上的课堂氛围，使学生的独立思考能力和创新能力得到充分的发挥。
二、充分利用多种活动方式，使学生的学习兴趣得到充分展现
学生是有生命活力的个体，只有设置丰富多彩的教学氛围，开展各种各样的活动，才能够进一步激发学生对知识的渴求能力，也才能够充分调动学生的思维，让学生能够自觉的活动起来，使教学效果得到很好的展现出来。
1.利用多媒体课件，丰富教学内容。
在以前的思想品德课的教学过程中，只是单纯的黑板和粉笔的枯燥形式，虽然有时候教材内容丰富多彩，生动活泼，但由于使用一些老旧的教学模式，根本不能够调动起学生探究的积极性和主动性，长此下去，学生的探究能力也会淡化。其实，思想品德课的内容涉及到经济、政治、科学、文化与生活的各个方面，可以说内容包罗万象，它是生活的结晶，如果思想品德课只是单纯的说教，是不能够把它那丰富的内涵表达出来的。有些教师，尤其是在上公开课时，只是运用多媒体手段，让课堂的表面形式变得富丽堂皇，而真正的学生探究能力的培养却没有体现出来。所以，如何很好的利用多媒体教学，还需要深入研究，有些教师在使用多媒体课件时，把简单地课本内容通过多媒体用生活化的方式展示出来，不但为学生创造出多彩的生活内容，还能够为学生创造出良好的学习氛围，使学生不自觉的感受到生活的真实体验，从而收到良好的教学效果。
2.开展丰富多彩的活动，加深对课本知识的理解和巩固。
中学生思维敏捷、活泼好动，他们对新鲜事物有较强的认知能力，并且善于表现自己。针对中学生的这些特点，在平常的教学过程中，除了使用现代化的教学手段以外，很多教学内容可以设置丰富多彩的活动，如小品表演、辩论会等，让学生能够在这些喜闻乐见的娱乐活动中，加深了对文本知识的理解。通过学生自编自演的小品，不但使学生的组织能力、表演能力、创新能力得到展示，还能够使学生在愉快欢畅的教学氛围中获得了知识，真正体现了以学生为主体的教学理念。并且通过课堂辩论赛，学生思维辩证能力和应变技巧、语言表达能力都得到了充分的锻炼，况且，学生们在课下准备辩证材料时，查阅资料，相互沟通，充分发挥了小组的合作精神，尤其是一些成绩不太好，而论辩能力较强的同学，他们得到了自己充分展示的机会，也培养了他们的自信心和竞争能力，使学生的个性得到很好的张扬，学生的知识变得更加丰富。
3.加强小组合作交流，增强竞争能力。
随着我国经济的飞速发展，国际竞争也越来越激烈，这就要求学生从小就要锻炼自己的竞争意识和相互合作的能力，只有这样，才能够在未来的社会中，逐渐能够发展自我，具备良好的竞争和合作能力。
随着新课程改革的不断深入，课堂教学应该不断培养学生的合作意识和合作能力，引导学生能够通过小组合作学习，相互帮助、共同探究和分享成功的喜悦，逐渐锻炼自己的自主学习的能力和独立思考能力。同时，通过小组合作，不但能够充分发挥小组团结合作的能力，还能够扶优补弱，促进共同进步。
三、紧密联系时代热点，把握时代脉博
初中思想品德课要和时代紧密相连，同样，在教学过程中，要紧紧联系时代内容，尤其是当前的国际国内的热点问题，学生们也非常感兴趣，所以，教师要充分了解学生，了解他们的所想、所思，所需要的东西，要紧紧抓住学生的思想脉络，把课本内容和学生实际紧密联系在一起，这样，学生对老师讲授的问题也能产生深刻的共鸣，同时，也很容易的发表自己的见解和主张，从而使课堂教学效果得到很好的提升。
综上所述，在进行初中思想品德课的教学中，不论采取何种教学方法，关键是要贴近时代，贴近生活，贴近学生，只有认真研究学生的所思所想，才能够有的放矢，取得更好的教学效果。
【参考文献】
[1]徐薇敏.《新课标指导下的初中思想品德课堂活动教学模式初探》[J].《宁波教育学院学报》，2011年04期
[2]莫伟群.《新课程下思想品德课如何发挥学生的主体作用》[J].《中学教学参考》，2012年15期
[3]王芝花.《践行初中思想品德高效课堂的点滴感悟》[J].《新课程学习（中）》，2015年01期
【关键词】新课程;师生;活动;热点
随着新课程改革的不断深入，初中思想品德课的课堂教学模式也有很大改变，但是有些教师由于受到以前过分追求教学质量的影响，不敢放开传统教学结构的的框架，只是按照原来的教学结构进行灌输，课堂教学中根本没有体现以学生为主体的教学思路，更没有充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得死气沉沉，教学效率低下。因此，每一位教师应该改变思想，努力提高自己的业务理论水平，彻底改变原来的教学模式，提高课堂教学效率。下面简单谈一谈自己的切身体会。
一、努力打造和谐、民主、平等的师生关系
传统的教学模式只是教师教，学生听的“满堂灌”式的教学，学生只是被动的接受，根本不能够和教师进行平等交流，教师也根本不重视学生各自的需要。只是让自己在学生心目中树立起自己的威严，在这样的教学理念指导下，学生的积极性很难被调动起来，也只能成为课本的奴隶，更不用说主动探究、创新思维的培养了。所以，教师应该和学生建立起和谐、民主、平等的师生关系，要认真研究学生，找出适合学生实际的方法和技巧，让学生真正感受到老师的理解和尊重，使学生逐渐接受老师，喜欢老师，这样才能逐渐创造出快乐、有趣、积极向上的课堂氛围，使学生的独立思考能力和创新能力得到充分的发挥。
二、充分利用多种活动方式，使学生的学习兴趣得到充分展现
学生是有生命活力的个体，只有设置丰富多彩的教学氛围，开展各种各样的活动，才能够进一步激发学生对知识的渴求能力，也才能够充分调动学生的思维，让学生能够自觉的活动起来，使教学效果得到很好的展现出来。
1.利用多媒体课件，丰富教学内容。
在以前的思想品德课的教学过程中，只是单纯的黑板和粉笔的枯燥形式，虽然有时候教材内容丰富多彩，生动活泼，但由于使用一些老旧的教学模式，根本不能够调动起学生探究的积极性和主动性，长此下去，学生的探究能力也会淡化。其实，思想品德课的内容涉及到经济、政治、科学、文化与生活的各个方面，可以说内容包罗万象，它是生活的结晶，如果思想品德课只是单纯的说教，是不能够把它那丰富的内涵表达出来的。有些教师，尤其是在上公开课时，只是运用多媒体手段，让课堂的表面形式变得富丽堂皇，而真正的学生探究能力的培养却没有体现出来。所以，如何很好的利用多媒体教学，还需要深入研究，有些教师在使用多媒体课件时，把简单地课本内容通过多媒体用生活化的方式展示出来，不但为学生创造出多彩的生活内容，还能够为学生创造出良好的学习氛围，使学生不自觉的感受到生活的真实体验，从而收到良好的教学效果。
2.开展丰富多彩的活动，加深对课本知识的理解和巩固。
中学生思维敏捷、活泼好动，他们对新鲜事物有较强的认知能力，并且善于表现自己。针对中学生的这些特点，在平常的教学过程中，除了使用现代化的教学手段以外，很多教学内容可以设置丰富多彩的活动，如小品表演、辩论会等，让学生能够在这些喜闻乐见的娱乐活动中，加深了对文本知识的理解。通过学生自编自演的小品，不但使学生的组织能力、表演能力、创新能力得到展示，还能够使学生在愉快欢畅的教学氛围中获得了知识，真正体现了以学生为主体的教学理念。并且通过课堂辩论赛，学生思维辩证能力和应变技巧、语言表达能力都得到了充分的锻炼，况且，学生们在课下准备辩证材料时，查阅资料，相互沟通，充分发挥了小组的合作精神，尤其是一些成绩不太好，而论辩能力较强的同学，他们得到了自己充分展示的机会，也培养了他们的自信心和竞争能力，使学生的个性得到很好的张扬，学生的知识变得更加丰富。
3.加强小组合作交流，增强竞争能力。
随着我国经济的飞速发展，国际竞争也越来越激烈，这就要求学生从小就要锻炼自己的竞争意识和相互合作的能力，只有这样，才能够在未来的社会中，逐渐能够发展自我，具备良好的竞争和合作能力。
随着新课程改革的不断深入，课堂教学应该不断培养学生的合作意识和合作能力，引导学生能够通过小组合作学习，相互帮助、共同探究和分享成功的喜悦，逐渐锻炼自己的自主学习的能力和独立思考能力。同时，通过小组合作，不但能够充分发挥小组团结合作的能力，还能够扶优补弱，促进共同进步。
三、紧密联系时代热点，把握时代脉博
初中思想品德课要和时代紧密相连，同样，在教学过程中，要紧紧联系时代内容，尤其是当前的国际国内的热点问题，学生们也非常感兴趣，所以，教师要充分了解学生，了解他们的所想、所思，所需要的东西，要紧紧抓住学生的思想脉络，把课本内容和学生实际紧密联系在一起，这样，学生对老师讲授的问题也能产生深刻的共鸣，同时，也很容易的发表自己的见解和主张，从而使课堂教学效果得到很好的提升。
综上所述，在进行初中思想品德课的教学中，不论采取何种教学方法，关键是要贴近时代，贴近生活，贴近学生，只有认真研究学生的所思所想，才能够有的放矢，取得更好的教学效果。
【参考文献】
[1]徐薇敏.《新课标指导下的初中思想品德课堂活动教学模式初探》[J].《宁波教育学院学报》，2011年04期
[2]莫伟群.《新课程下思想品德课如何发挥学生的主体作用》[J].《中学教学参考》，2012年15期
[3]王芝花.《践行初中思想品德高效课堂的点滴感悟》[J].《新课程学习（中）》，2015年01期