摘 要：一直以来，传统的初中语文课堂教学模式都是填鸭式的，教师准备好阅读材料在讲台上逐字逐句地朗读并解释，学生在讲台下默默地记笔记。而自从我国教育改革以来，越来越多的教师开始尝试用新鲜易接受的教学方式引导学生更好地学习。实践证明，初中教师在语文课堂上与学生进行友好积极的互动交流更能够引起学生对于学习语文的兴趣。因此，本文主要分析了课堂互动教学的背景及概念，课堂互动的方式以及如何进行初中语文课堂互动创新，为学生更好地学习语文奠定基础。
　　关键词：初中语文；课堂互动；创新途径
　　传统的课堂教授方式已经不符合现在教育改革的潮流，只有顺应时代的发展，才能够让语文教学在创新中得到发展。初中语文课本中的文言文和古诗大多晦涩难懂，即使是现代文也较难理解。如果教师只是以教材为主要教学内容，要求学生完成作业、做好笔记并背诵的话，对于学生来讲是十分枯燥的一件事。因此，教师与学生形成有效的课堂互动交流是非常重要的。
　　一、初中语文师生课堂互动的背景及概念
　　1.師生课堂互动的研究背景
　　师生课堂互动是20世纪开始兴起的一种理论，80年代，有关师生课堂互动的教学理论著作出现，国内外学者对其进行了深刻的研究，并且将这种研究潮流引进了我国。
　　此外，到了20世纪中叶，反思性教学理论在国外出现，此理论在一定程度上弥补了师生有效互动研究视野上的空白。时至今日，师生互动虽然有了一定的发展，但是在真正的教学实践生活中，师生之间的互动是十分机械和偏于单调的，互动不够深刻，无法真正调动起学生的学习兴趣，也无法通过互动真正提高学生的学习能力。
　　2.“师生互动”的概念
　　人们所讲的“师生互动”是指以学生进行自主学习、自主探究、合作学习为基础，以课堂教学和实践活动作为平台，通过师生间的学术交流来展现师生间民主、平等的学术合作关系的一种新型教学理念。教师和学生在教学活动中不再是单纯的授受关系，而是营造一种民主、自由的课堂氛围，使学生在学习过程中有更多的参与感和自主学习感，从而激发学生的学习动力，更好地进行学习。
　　二、初中语文课堂互动的几种创新形式
　　1.角色互动创新
　　传统的语文课堂是非常枯燥且内容单调的。教师以教材为主进行授课，学生埋头记笔记进行被动记忆和学习。显而易见，在这种互动关系中，教师占主导地位，而且以自我的角度来教课，无法探察到学生的内心想法，学生也无法理解教师的苦心。因此，教师可以尝试把课堂交给学生，在开课之前让准备好的学生进行课前预热开讲，让学生充分体验教师的角色，理解教师的辛劳，更好地实现课堂上的互动。
　　2.思维互动创新
　　思维互动的主要目的是提高学生的参与感，积极跟随教师的思路，进行主动学习。初中语文课应该着重强调学生的思维能力和活跃程度。而传统的语文课堂仅仅是以提问的方式进行师生互动。这种单一的形式虽然能帮助学生跟随教师的思路，保持一定的紧张感，但是却容易引起学生的反感。所以，教师应该将思维互动形式多样化，引进音乐、图像、故事、小组讨论、话剧表演等形式，让学生主动将课文预习好并进行小组讨论，最终演示小组讨论的结果。这样学生在互动的过程中，容易产生思想的火花，更加有利于学生进行语文学习。
　　三、如何进行初中语文课堂互动的创新
　　1.营造积极的课堂氛围
　　师生互动要想成功，就必须发挥教师的引导作用。教师是师生进行民主、平等、自由沟通的关键。因此，教师可以在上语文课前，了解学生的兴趣点，从学生的角度进行备课，这样才能够引起学生的广泛关注。此外，教师在上课前，可以分给学生一些小任务，如进行与课文内容相关的演讲或者进行课文背景、作者的介绍，让整个课堂氛围渐入佳境。最重要的是，教师在进行课堂讲授的时候一定要尊重每一个学生的独特性，让学生成为课堂的主体，这样学生才会产生参与感和责任感，才能对语文这门课产生兴趣，从而在轻松愉快的课堂氛围里高效学习。
　　2.创设良好的情境语境
　　课堂上，学习氛围十分重要。语文课学习最主要的是要有一定的语言环境和情境语境，所以教师在准备教学PPT的时候，可以根据课文内容进行创新和改编，利用学校现有的设备进行声音、图像的配合，将学生引导到教学情境中来，让学生在享受语言的同时还能够学到知识。
　　四、结语
　　随着我国教育改革的不断发展，传统的语文课堂授课模式已经跟不上时代发展的步伐了，因此只能创新。而师生进行课堂互动是非常重要的一种教学方式，所以也需要创新。只有将学生作为课堂主体，加以科学的引导和语境创设，才能够激发学生的学习兴趣，使学生更好地学习语文。
　　参考文献：
　　魏树铭.初中语文课堂互动教学模式的研究[J].都市家教，2013（4）.