学前教育的生态取向及发展趋势

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<正>儿童期是人一生发展周期中很重要的基础时期,为后续发展奠定了坚实基础。因此,很多父母尤为重视儿童期教育,为了不让孩子输在起跑线上,一些父母从学前教育阶段就开始未雨绸缪,早早地为孩子选好各种课外补习班,如幼儿编程、幼儿英语等,这些补习班从开发智力再到教授技能,将本该轻松愉快的学前教育逐渐催化成小学甚至初高中阶段的教育,这种充满竞争性与功利性的学前教育对儿童未来发展造成了严重影响,为此,生态学教育理念应运而生。现阶段,学期教育阶段的过早成熟化、竞争性与功利性使幼儿教育不得不做出改变,将生态学教育理念引入学期教育阶段,可以建设和谐健康、开放包容的学前教育生态系统,促进幼儿健康快乐成长。由薛烨、朱家雄编写,华东师范大学出版社于2007年8月出版的《生态学视野下的学前教育》一书,为学前教育的生态改革提供了科学的理论依据。
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新冠疫情的冲击导致未来不良资产累积的压力较大,依靠不良资产证券化等市场化方式处置不良资产成为一种选择。我国自2016年重启不良资产证券化业务,不良资产重组支持证券的发行呈现出规模快速扩张、收益较高的特点。不良资产证券化具有较强的理论支撑,关键是实现对其未来现金流的合理定价。不良资产证券化产品存在诸多风险,我国当前不良资产证券化面临配套设施、投资主体以及市场不完善等方面的问题,需要各部门加以重视并有
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