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策略之一：合理分配实验时间，磨刀不误砍柴工科学探究作为小学科学教学的核心理念之一，决定了小学科学实验由验证性实验向探索性实验转变，更加关注学生的思考．笔者认为，实验教学中，把握好思维时间与实验过程的划分，有利于学生在实验教学中进行充分的思考，提高实验教学效益．具体来说，可将小学科学课中的学生实验分为三个阶段：