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策略之一:合理分配实验时间,磨刀不误砍柴工科学探究作为小学科学教学的核心理念之一,决定了小学科学实验由验证性实验向探索性实验转变,更加关注学生的思考.笔者认为,实验教学中,把握好思维时间与实验过程的划分,有利于学生在实验教学中进行充分的思考,提高实验教学效益.具体来说,可将小学科学课中的学生实验分为三个阶段: