[摘要]作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，需要语文教师在作文教学中运用行之有效的方法去启发学生，以培养学生的创新思维能力、发散思维能力、以及想象力。在作文教学中语文教师要创设情景，为学生写作营造氛围，激活学生思维，扩大阅读，积累材料，为学生创作奠定基础。
　　[关键词]作文 创新能力 发散思维 营造氛围 扩大阅读
　　
　　作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，这就需要语文教师在作文教学中运用行之有效的方法去启发，培养学生的创新思维，开拓学生的写作思路，从而激发他们的写作热情，养成良好的创新写作习惯。那么怎样在作文教学中培养学生的创作思维呢？下面我就作文教学中学生创新精神的培养谈一些肤浅的看法。
　　
　　一、培养学生的发散思维能力
　　
　　发散思维是创新思维的主要思维方式，是指沿着不同方向、不同角度去思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法。运用这种思维方式，可以摆脱传统习惯的禁锢，突破常规的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的创见。因此，在写作教学中培养学生的发散思维能力，是培养学生“创新”的主要手段。
　　要培养学生的发散思维能力，首先，是运用多向思维，开拓学生思路。教师要引导学生多方位思考，提出新思路、新方法。其次，是运用逆向思维，即从习以为常的思维习惯与方式的桎梏中走出来，把思维的触角伸向相反的事例或相反的性格特点。运用这种思维方式，常常会翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。
　　
　　二、培养丰富的想象力，创设情景
　　
　　爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象。在作文中展开想象，可使所写的内容思路开阔，形象具体，丰富生动，有独创见解。因此，在作文教学中训练想象能力，进行形象性作文训练是培养学生创新能力的重要方式之一。
　　如何培养、训练学生的想象思维能力呢？一是引导假想。对未曾经历的事情，学生往往有浓厚的兴趣。假定一定的条件，激发想象，是培养学生创造力的有利途径。我们不妨让学生写《假如我是……》，有意识的培养学生进行合理的假设、推测、联想、想象，从而有所创造。二是结合有关课文内容，进行再造想象。课文是学生写作的范例，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，就是一种行之有效的再造想象训练。总之，教师要努力给学生创设情景，让学生大胆想象，以拓展其思路，发挥其创造性。
　　
　　三、为写作营造氛围，激活思情
　　
　　情感，作为主要的非智力因素，以兴趣、热情、愿望等形式构成学习的动机，在写作过程中，发挥着动力、定向、引导、维持和调解等一系列相互联系的作用。因此，教师首先应该尊重学生，激发他们的创造激情，教师要以平等的态度去等待正在成长的学生，不仅要尊重他们的思维方式，而且要尊重他们的与众不同的思维。其次，教师要善于为写作创设丰富的教学情景，营造一个轻松、民主、宽容的课堂气氛，让学生用自己的眼光，调动自己的大脑进行分析比较。
　　
　　四、扩大阅读，积累材料，为学生创作奠定基础
　　
　　作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”为了更好地引导学生阅读和作文，可组织一些读书班会，让学生交流读书的心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，汲取了健康的思想和艺术精华，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思想活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
　　总之，在作文教学中培养学生创新能力的方法很多。马克思曾说过：“科学的教育任务，是教育学生去探索创新。”在这个高度信息化、知识化的时代，培养学生的创新精神，激发学生的创新意识，已成为时代对教育的迫切呼唤，国家发展对教育的强烈要求。在这种时代背景下，我们语文老师就更需要打破学生原有的思维定势，去开掘学生的创造灵泉，引来学生的思维活水。相信如果教师转变观念，坚持训练，学生一定能写出鲜活的，富有张力的作文。
　　(作者单位：山东枣庄市峄城区职业中专)