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【摘要】大学生的英语网络化自主学习是目前国内大学教育改革发展环节中的重点和热点问题，本文通过对大学英语网络化自主学习情况进行分析，指出其问题存在的因素，提出相应教学发展策略，旨在帮助大学生提高自身学习能力和综合素质。
【关键词】大学英语 网络化 自主学习
随着我国教育改革水平进一步增强，对大学生英语的素质教育改革开始愈发重视，加上近几年来我国国内的网络技术水平有了很大程度的飞跃和进步，就使一部分专家学者建议将网络计算机的创新技术应用于大学英语的教学之中去，充分利用互联网的优势进行英语的辅助性教学。这种自主化的教学方式虽然能极大促进大学生的学习效率，增加多途径学习渠道，但在实际操作中仍然存在着很多发展的桎梏和障碍，因此进一步加强对大学生英语网络化教学的探讨就显得尤为必要。
一、当代大学英语网络自主化教学中存在的发展阻碍和桎梏
1.大学生的学习自主性有待增强。从当前网络自主化英语学习的实践操作中可以看出，大学生的自主学习能力和学习意识不强是目前英语网络化教学中存在的主要发展障碍之一。虽然开通了网络自主化学习发展平台之后，有很多大学生对此表示出浓厚的学习兴趣，但是长期以往这样的热情还不足以维持时间过久就消失殆尽了。归根结底还是由于当代大学生缺乏良好的行为控制能力，在进行网上学习的时候容易被其他外在的资源所诱惑，使得学习效率不高，达不到网络自主化学习预想的学习效果。
2.网络化的英语教学课程内容有待完善。目前在很多大学中虽然开展了网络自主化学习英语的这一技术模式，但是对于网络上的英语课程上传更新的还是不够及时，内容还是不够丰富，很难满足学生的需求。同时，网络平台中的有关英语知识的拓展面还是相对较为狭窄，没有进行延伸。因此网络自主化的英语学习平台还是需要被进一步的完善和改进的。
3.大学英语教师的网络自主教学应用能力较弱。大学的英语教师对于网络自主教学的这一个教学模式的应用能力较为薄弱是当代大学英语网络自主化教学发展中存在的另一个发展桎梏。具体而言，就是很多英语教师对网络化的平台教学在思想观念上面还是不够重视，没有及时的对学生进行宣传和推行指导，也没有在课下的时间里对大学生英语网络平台学习英语的情况做好及时的调查和反馈。同时对于自身在网络平台上面的学习也做不到足够的重视，因此网络化的自主教学在英语教学实践中就处在了一个较为尴尬的地位。
二、当代大学英语网络自主化教学实践发展中的教学策略
1.加快推进完善科学合理的英语网络化学习模式教学计划的构建。加快推进完善科学合理的英语网络化学习模式教学计划的构建是做好当代大学英语网络自主化教学实践发展中的一个重要的教学策略。具体而言就是要根据学校整体学生的综合素质和英语专业水平来制定有针对性的和符合本校学生学习发展的网络自主学习教学计划。
按照学生的成绩、学习阶段、学习效果从网络课程安排的各个方面来制定全面的网络教学计划，定期上传相应的资料和视频、音频课程，帮助学生进行自主化的学习。
2.进一步强化学生的自主意识管理，全面增强学生对自身学习能力的培养。进一步强化学生的自主意识管理，全面增强学生对自身学习能力的培养也是做好当代大学英语网络自主化教学实践发展中的另一个重要的发展途径。具体而言就是要充分发挥大学生的特殊优势，强化学生的自主意识管理能力和水平，全面增强学生的自我评价能力锻炼。同时，还要为大学生创造一个相对较为宽松和自由的网络学习环境，充分激发大学生对于网络学习的学习兴趣，让学生从心底里爱上网络化自主学习的这一种学习模式。另外，还要让学生通过网络平台这一种教学途径来增进与老师之间的交流和联系，并且通过网络平台的监督时刻掌握自身的学习程度和学习进展，实现自我认知能力的提升。
3.提升大学英语教师的综合素质，增强对学生英语学习的培养和指导能力建构。提升大学英语教师的综合素质，增强对学生英语学习的培养和指导能力建构是做好当代大学英语网络自主化教学实践发展中的又一个重要的发展途径之一。学生对英语学习能力的培养和提升一大部分来源于英语老师的教学和指导，因此进一步提升大学英语老师自身的综合素质和教学水平就显得尤为必要。具体而言，就是要从多个角度利用教师在英语网络化学习平台中的建设作用，帮助学生利用自身的性格特点和喜好来有选择性和针对性的进行学习。同时，还要充分发挥教师的监督作用，在学生完成一次网络平台自主学习之后及时的做出批注和讲解，增强与学生之间的互动性和联系性。此外，还可以进一步借鉴其他科目网络自主化平台建设的发展优势来进行教学改革，为全面提升英语网络自主化的教学效果做出应有的促进作用。
三、结语
总而言之，大学生英语教学中的网络化自主学习是提高大学生学习效率，全面促进大学生自主学习能力提升的有利途径。因此应该加强对英语网络化学习的完善和改革，进一步提升网络化英语学习的软硬件配置的及时升级。
参考文献：
[1]高岩.构建大学英语多媒体网络教学新模式的问题与对策[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）.2013（03）.
[2]马平.简论多媒体网络环境下大学英语自主学习模式的应用[J].当代教育科学.2013（11）.
[3]陈枫，刘霞光.多媒体网络环境下大学英语自主学习现状的调查与分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2013（03）.
【关键词】大学英语 网络化 自主学习
随着我国教育改革水平进一步增强，对大学生英语的素质教育改革开始愈发重视，加上近几年来我国国内的网络技术水平有了很大程度的飞跃和进步，就使一部分专家学者建议将网络计算机的创新技术应用于大学英语的教学之中去，充分利用互联网的优势进行英语的辅助性教学。这种自主化的教学方式虽然能极大促进大学生的学习效率，增加多途径学习渠道，但在实际操作中仍然存在着很多发展的桎梏和障碍，因此进一步加强对大学生英语网络化教学的探讨就显得尤为必要。
一、当代大学英语网络自主化教学中存在的发展阻碍和桎梏
1.大学生的学习自主性有待增强。从当前网络自主化英语学习的实践操作中可以看出，大学生的自主学习能力和学习意识不强是目前英语网络化教学中存在的主要发展障碍之一。虽然开通了网络自主化学习发展平台之后，有很多大学生对此表示出浓厚的学习兴趣，但是长期以往这样的热情还不足以维持时间过久就消失殆尽了。归根结底还是由于当代大学生缺乏良好的行为控制能力，在进行网上学习的时候容易被其他外在的资源所诱惑，使得学习效率不高，达不到网络自主化学习预想的学习效果。
2.网络化的英语教学课程内容有待完善。目前在很多大学中虽然开展了网络自主化学习英语的这一技术模式，但是对于网络上的英语课程上传更新的还是不够及时，内容还是不够丰富，很难满足学生的需求。同时，网络平台中的有关英语知识的拓展面还是相对较为狭窄，没有进行延伸。因此网络自主化的英语学习平台还是需要被进一步的完善和改进的。
3.大学英语教师的网络自主教学应用能力较弱。大学的英语教师对于网络自主教学的这一个教学模式的应用能力较为薄弱是当代大学英语网络自主化教学发展中存在的另一个发展桎梏。具体而言，就是很多英语教师对网络化的平台教学在思想观念上面还是不够重视，没有及时的对学生进行宣传和推行指导，也没有在课下的时间里对大学生英语网络平台学习英语的情况做好及时的调查和反馈。同时对于自身在网络平台上面的学习也做不到足够的重视，因此网络化的自主教学在英语教学实践中就处在了一个较为尴尬的地位。
二、当代大学英语网络自主化教学实践发展中的教学策略
1.加快推进完善科学合理的英语网络化学习模式教学计划的构建。加快推进完善科学合理的英语网络化学习模式教学计划的构建是做好当代大学英语网络自主化教学实践发展中的一个重要的教学策略。具体而言就是要根据学校整体学生的综合素质和英语专业水平来制定有针对性的和符合本校学生学习发展的网络自主学习教学计划。
按照学生的成绩、学习阶段、学习效果从网络课程安排的各个方面来制定全面的网络教学计划，定期上传相应的资料和视频、音频课程，帮助学生进行自主化的学习。
2.进一步强化学生的自主意识管理，全面增强学生对自身学习能力的培养。进一步强化学生的自主意识管理，全面增强学生对自身学习能力的培养也是做好当代大学英语网络自主化教学实践发展中的另一个重要的发展途径。具体而言就是要充分发挥大学生的特殊优势，强化学生的自主意识管理能力和水平，全面增强学生的自我评价能力锻炼。同时，还要为大学生创造一个相对较为宽松和自由的网络学习环境，充分激发大学生对于网络学习的学习兴趣，让学生从心底里爱上网络化自主学习的这一种学习模式。另外，还要让学生通过网络平台这一种教学途径来增进与老师之间的交流和联系，并且通过网络平台的监督时刻掌握自身的学习程度和学习进展，实现自我认知能力的提升。
3.提升大学英语教师的综合素质，增强对学生英语学习的培养和指导能力建构。提升大学英语教师的综合素质，增强对学生英语学习的培养和指导能力建构是做好当代大学英语网络自主化教学实践发展中的又一个重要的发展途径之一。学生对英语学习能力的培养和提升一大部分来源于英语老师的教学和指导，因此进一步提升大学英语老师自身的综合素质和教学水平就显得尤为必要。具体而言，就是要从多个角度利用教师在英语网络化学习平台中的建设作用，帮助学生利用自身的性格特点和喜好来有选择性和针对性的进行学习。同时，还要充分发挥教师的监督作用，在学生完成一次网络平台自主学习之后及时的做出批注和讲解，增强与学生之间的互动性和联系性。此外，还可以进一步借鉴其他科目网络自主化平台建设的发展优势来进行教学改革，为全面提升英语网络自主化的教学效果做出应有的促进作用。
三、结语
总而言之，大学生英语教学中的网络化自主学习是提高大学生学习效率，全面促进大学生自主学习能力提升的有利途径。因此应该加强对英语网络化学习的完善和改革，进一步提升网络化英语学习的软硬件配置的及时升级。
参考文献：
[1]高岩.构建大学英语多媒体网络教学新模式的问题与对策[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）.2013（03）.
[2]马平.简论多媒体网络环境下大学英语自主学习模式的应用[J].当代教育科学.2013（11）.
[3]陈枫，刘霞光.多媒体网络环境下大学英语自主学习现状的调查与分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2013（03）.