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摘 要： 依据课程标准的要求，小学英语教师在教学过程中要充分尊重学生的个体发展，突出学生的个体地位，这就要求根据学生的心理特点，在教学中注意培养学生的学习热情及激发学生的学习兴趣，从做学生的知心朋友，建立良好的师生关系，营造轻松活跃的课堂氛围，采用多种教学方法和运用夸张的肢体语言等方面，提高小学生学习英语的兴趣。
关键词： 小学英语 学习兴趣 师生关系 课堂气氛 肢体语言
兴趣是最好的老师，在教学过程中，往往让学生学习知识的难处不是教授知识的过程，最主要的是怎样让学生爱上课堂，喜欢英语教学，那么如何提高学生的学习兴趣呢？下面我将从以下几个方面和大家探讨。
一、做学生的知心朋友，建立良好的师生关系
在我们的家庭之中，如果你和自己的孩子做好朋友，那么他在生活中遇到问题和困难的时候，第一想到的肯定是你，长此以往，你对自己孩子每天的想法，我想就会比较清楚。相反，如果你和自己的孩子平时交流较少，那么你的孩子每天在想什么、遇到问题的时候她是怎么想的，你肯定不是很清楚。那怎样算得上是良好的亲子关系呢？对待我们的学生，其实道理是一样的，只要我们乐意放下身段，和学生做知心的朋友，他们就非常喜欢我们，而且他们会觉得把我们所教授的课程学好是理所当然的。在小学阶段教授英语的老师也许都和我有个共同的感受，毕竟我们是在单一的语言环境下教授英语，往往有些学生会对我们的课堂感到十分无趣，这个时候，我们一定不能批评学生，应该根据每个学生的实际情况，多找他们谈心，了解学生他们的心理实际想法，在生活中多关心鼓励学生，多支持理解学生，想办法和他们建立良好、和谐、融洽的师生关系。
只要我们和学生建立良好的师生关系，他们就会主动地找我们聊天，和我们谈学习英语的事情，当他们遇到问题的时候，也会积极主动地提问，当我们帮助他们解决学习中的问题以后，他们的成绩就会有明显的提高。
二、营造轻松活跃的课堂气氛
在平时的教学过程中，课堂是我们和学生学习交流的主要阵地，因此如何把我们的课堂把握好就显得十分重要，那么我们老师如何驾驭课堂，让学生在课堂上既感到十分轻松愉悦，又对我们所教授的知识充满兴趣呢？这就需要我们学会营造轻松而又活跃的课堂气氛，比如可以采取小组合作的学习方式，每个小组的英语水平基本上是差不多的，在每个小组中都有成绩好的、中等的和相对成绩比较差的学生，当讲到某个重要的问题的时候，可以让几个小组通过竞赛的方式抢答，对于获胜的小组，通过奖励帖小红花的方式进行奖励，对于在抢答中表现不好的学生，对他们进行鼓励和曲折教育。有时候可以让他们表演书本上的情景对话，让他们在轻松的课堂氛围中学习知识，当然，有些时候要根据学生的实际情况，充分挖掘英语教材的趣味性和幽默性，从而积极营造轻松快乐的学习氛围，激发和保护学生的学习热情，从而让他们喜欢上英语课堂。
三、选择灵活多样的教学方法
为了让小学英语课堂更丰富有趣，让学生对英语教学充满兴趣，根据教材内容，采用不同的教学方法往往显得非常重要。比如在教授情景对话的时候，可以让小朋友先自己决定表演的角色，然后让他们表演，然后通过多媒体课件播放视频，让他们看看视频上的表演和他们的表演有什么区别，这种方式让学生在观看中就不知不觉地掌握新的知识，而且他们对这种独特的教学方法充满浓厚的兴趣，远比教师一个人自己在那表演要强得多。另外，在我的教学过程中，为了让学生喜欢上我的课堂，我还通过“竞赛回答问题法”、“讲小故事法”、“做游戏法”、网络学习法等方式辅助教学。
当然，每一种教学方法都自己的特点，我们应该根据不同的教学内容和知识背景合理地选择不同的教学方法，从而提高学生学习英语的兴趣。虽然不是每种方法都能达到理想的教学效果，但只有尝试了，才知道哪些是我们需要改进的地方，然后对此进行重新的调整，教学水平才能得以提高。
四、运用夸张的肢体语言提高学习兴趣
在教学过程中，我们都会用到肢体语言，尤其在小学英语的课堂教学过程中，如果较好地运用夸张的肢体语言教学法，不仅可以激发学习的学习兴趣，还可以让学生对知识有个深刻的记忆。比如在教授“run，jump，laugh，cry，happy”等单词时，我们可以改变平时比较严肃的表情：将这几个单词的含义通过比较夸张的肢体语言进行表演，学生有时候会感到比较惊讶，原来老师跑起来是这个样子的，跳起来又是这个样子的等，通过这种夸张的肢体语言教学法，加深学生对所学知识的感官印象，同时让学生对夸张的肢体语言充满新奇和兴趣。
有些时候，相对比较夸张的肢体语言教学法，可以帮助学生对知识的理解和记忆，从而提高学生的学习兴趣。可以让学生通过这种夸张的手法进行表演，从而让他们在动手、动脑和表演的过程中提高整体认知水平和感知水平，充分发挥他们的各项智能特征，从而达到学好英语的目的。
总而言之，兴趣是学生学好英语的前提，如果学生对英语教学不感兴趣，那就很难提高英语成绩，所以我们要本着以人为本的原则，通过多种教学方法和教学形式提高学生学习英语的兴趣，从而让学生在英语课堂上快乐学、愿意学。这就需要我们勤于思考，乐于学习新的教学方法，从而从多个方面提高小学生学习英语的兴趣，提高教学效率。
关键词： 小学英语 学习兴趣 师生关系 课堂气氛 肢体语言
兴趣是最好的老师，在教学过程中，往往让学生学习知识的难处不是教授知识的过程，最主要的是怎样让学生爱上课堂，喜欢英语教学，那么如何提高学生的学习兴趣呢？下面我将从以下几个方面和大家探讨。
一、做学生的知心朋友，建立良好的师生关系
在我们的家庭之中，如果你和自己的孩子做好朋友，那么他在生活中遇到问题和困难的时候，第一想到的肯定是你，长此以往，你对自己孩子每天的想法，我想就会比较清楚。相反，如果你和自己的孩子平时交流较少，那么你的孩子每天在想什么、遇到问题的时候她是怎么想的，你肯定不是很清楚。那怎样算得上是良好的亲子关系呢？对待我们的学生，其实道理是一样的，只要我们乐意放下身段，和学生做知心的朋友，他们就非常喜欢我们，而且他们会觉得把我们所教授的课程学好是理所当然的。在小学阶段教授英语的老师也许都和我有个共同的感受，毕竟我们是在单一的语言环境下教授英语，往往有些学生会对我们的课堂感到十分无趣，这个时候，我们一定不能批评学生，应该根据每个学生的实际情况，多找他们谈心，了解学生他们的心理实际想法，在生活中多关心鼓励学生，多支持理解学生，想办法和他们建立良好、和谐、融洽的师生关系。
只要我们和学生建立良好的师生关系，他们就会主动地找我们聊天，和我们谈学习英语的事情，当他们遇到问题的时候，也会积极主动地提问，当我们帮助他们解决学习中的问题以后，他们的成绩就会有明显的提高。
二、营造轻松活跃的课堂气氛
在平时的教学过程中，课堂是我们和学生学习交流的主要阵地，因此如何把我们的课堂把握好就显得十分重要，那么我们老师如何驾驭课堂，让学生在课堂上既感到十分轻松愉悦，又对我们所教授的知识充满兴趣呢？这就需要我们学会营造轻松而又活跃的课堂气氛，比如可以采取小组合作的学习方式，每个小组的英语水平基本上是差不多的，在每个小组中都有成绩好的、中等的和相对成绩比较差的学生，当讲到某个重要的问题的时候，可以让几个小组通过竞赛的方式抢答，对于获胜的小组，通过奖励帖小红花的方式进行奖励，对于在抢答中表现不好的学生，对他们进行鼓励和曲折教育。有时候可以让他们表演书本上的情景对话，让他们在轻松的课堂氛围中学习知识，当然，有些时候要根据学生的实际情况，充分挖掘英语教材的趣味性和幽默性，从而积极营造轻松快乐的学习氛围，激发和保护学生的学习热情，从而让他们喜欢上英语课堂。
三、选择灵活多样的教学方法
为了让小学英语课堂更丰富有趣，让学生对英语教学充满兴趣，根据教材内容，采用不同的教学方法往往显得非常重要。比如在教授情景对话的时候，可以让小朋友先自己决定表演的角色，然后让他们表演，然后通过多媒体课件播放视频，让他们看看视频上的表演和他们的表演有什么区别，这种方式让学生在观看中就不知不觉地掌握新的知识，而且他们对这种独特的教学方法充满浓厚的兴趣，远比教师一个人自己在那表演要强得多。另外，在我的教学过程中，为了让学生喜欢上我的课堂，我还通过“竞赛回答问题法”、“讲小故事法”、“做游戏法”、网络学习法等方式辅助教学。
当然，每一种教学方法都自己的特点，我们应该根据不同的教学内容和知识背景合理地选择不同的教学方法，从而提高学生学习英语的兴趣。虽然不是每种方法都能达到理想的教学效果，但只有尝试了，才知道哪些是我们需要改进的地方，然后对此进行重新的调整，教学水平才能得以提高。
四、运用夸张的肢体语言提高学习兴趣
在教学过程中，我们都会用到肢体语言，尤其在小学英语的课堂教学过程中，如果较好地运用夸张的肢体语言教学法，不仅可以激发学习的学习兴趣，还可以让学生对知识有个深刻的记忆。比如在教授“run，jump，laugh，cry，happy”等单词时，我们可以改变平时比较严肃的表情：将这几个单词的含义通过比较夸张的肢体语言进行表演，学生有时候会感到比较惊讶，原来老师跑起来是这个样子的，跳起来又是这个样子的等，通过这种夸张的肢体语言教学法，加深学生对所学知识的感官印象，同时让学生对夸张的肢体语言充满新奇和兴趣。
有些时候，相对比较夸张的肢体语言教学法，可以帮助学生对知识的理解和记忆，从而提高学生的学习兴趣。可以让学生通过这种夸张的手法进行表演，从而让他们在动手、动脑和表演的过程中提高整体认知水平和感知水平，充分发挥他们的各项智能特征，从而达到学好英语的目的。
总而言之，兴趣是学生学好英语的前提，如果学生对英语教学不感兴趣，那就很难提高英语成绩，所以我们要本着以人为本的原则，通过多种教学方法和教学形式提高学生学习英语的兴趣，从而让学生在英语课堂上快乐学、愿意学。这就需要我们勤于思考，乐于学习新的教学方法，从而从多个方面提高小学生学习英语的兴趣，提高教学效率。