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在教学设计及实施中，依托化学史，根据逐步递进的演示实验链提出假设及问题链，激发学生思考、交流讨论，帮助学生在现代科技前沿与经典实验赏析、课堂实验探究的反思对比、分析归纳过程中完成守恒观的构建，形成科学研究方法的初步认识。
借鉴经典改进实验,重构观念突出方法——“化学反应中物质的质量关系”教学设计实施及思考
【摘 要】
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在教学设计及实施中，依托化学史，根据逐步递进的演示实验链提出假设及问题链，激发学生思考、交流讨论，帮助学生在现代科技前沿与经典实验赏析、课堂实验探究的反思对比、分析归纳
【机 构】
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苏州高新区教研室
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2016年8期
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