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【摘 要】近年来，初中英语教学取得了一定的进展，但仍存在着一些问题，其中，学生学习兴趣不高是制约英语教学进一步发展的重要因素。在这种情况下，进行趣味教学就显得十分必要了。笔者结合自身多年的教学经验，总结出了在初中英语课堂开展趣味教学的几种方式，在此加以简要地阐述，希望得到广大同行的批评指正。
【关键词】初中英语；趣味教学；教学方式
众所周知，英语教学一直是初中教学中的难点。学生刚开始学习一门语言，难免会遇到这样那样的困难，教师若不能及时加以开导和解决，学生会渐渐变得心灰意懒，失去对英语的兴趣，而兴趣的缺失又会造成新的学习困难，如此恶性循环，直接妨碍了初中英语教学的进展。如此说来，一些学生调侃“英语难，难于上青天”，也并非全无道理。笔者经过多年的教学实践和研究，认为改善这一现状的关键在于激发学生对英语学习的兴趣，也就是在课堂上进行趣味教学。
大教育家孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句名言形象地道出了兴趣在一个人学习过程中的重要作用。最新颁布的《英语课程标准》更是明确地提出了“激发和培养学生学习英语的兴趣”的要求，可见实行趣味教学已是众望所归的事。那么，在初中英语教学实践中，究竟该如何进行趣味教学呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手。
一、构建良好的师生关系
常言道，亲其师而信其道，学生只有对教师产生了发自内心的亲近感和信任感，才能真正地信服教师所传授的知识。可以说，融洽、和谐、良好的师生关系是进行有效教学的前提，是滋润课堂教学这棵小树的阳光和雨露，教学目标的实现离不开良好的师生关系。
因此，教师应积极主动地构建融洽的师生关系。首先，教师要以身作则，时时刻刻严格要求自己，努力提高各方面的素质，以无愧于“人类灵魂工程师”的称号，以人性化的精神感染着学生，获得学生的尊敬和信任。其次，教师应放低身份，走到学生中去，加强与学生的交流和沟通，拉近与学生间的距离，和学生打成一片。最终教师应以朋友的姿态，走进学生的心灵，想学生之所想，急学生之所急，获得学生发自内心的尊重和信任。
二、营造和谐的课堂氛围
研究表明，只有当一个人处于一种相对安全的环境中时，他的心灵才会完全放松，他的创造力与信心才会被激发出来。因而，英语教师要激发学生的学习兴趣，培养学生对英语的学习热情，就必须努力营造出一种和谐温馨而又让学生感到安全和放松的课堂氛围。为此，教师在课前可以适当地进行一些预热活动，缓解学生的紧张感。例如，教学生学唱一首轻松欢快的英文歌，用简单的英语给学生讲个小笑话或小故事，设置一个有趣的英语小游戏等等。以便使学生的精神得到放松，活跃课堂气氛。
另外，教师要时时处处注意呵护学生的自尊心，多鼓励，多表扬，少指责，少批评。真正的教育应该是春风化雨似润物无声的，而不是疾风骤雨似的狂轰滥炸。要知道，语言的利刃可能会刺伤天真的童心，同样，充满关爱和鼓励的句子会像四月天里的阳光一样温暖着学生的心灵，使他们感到尊重、爱和希望。即便学生犯了错误，也不要盲目指责，而应保护学生的自尊心和积极性，循循善诱，耐心开导，使他们认识到自己的错误并加以改正。
三、创新教学方式，保持课堂活力
如果说良好的师生关系与课堂氛围还只是击鼓摇旗般的造势的话，那么，新颖灵活的教学方式则可称得上是真正的正面交锋了。某种程度上，甚至可以说，趣味教学的真正精华都集中在这短短的45分钟内了。充分利用课堂的45分钟，采用灵活多变的教学方式，点燃学生的学习热情，是进行趣味教学的关键所在。语言是用来交流的，而交流往往是在一定的情境中进行的，因而，教师在教学时可适当地创设一些生动的语言情境，让学生参与其中，并产生一种真实亲切之感，从而拉近教学与生活的距离，有效地调动学生的积极性。例如，在初一英语“打电话”这一课中，教师可以事先准备两部手机，上课时将全班学生分为多个小组，每两人一组，然后设置一个用英语打电话的情境，如下所示：
A：Hello!May I speak to Tom？
B：This is Tom .Who is that？
A：Yes, I Would love to.
B：Do not forget to bring your football.
A：All right. See you then.
先让一名学生配合教师进行演示，再让学生以小组为单位进行练习。由于使用了真正的手机，且话题与生活联系密切，学生的参与热情都很高，取得了不错的反响。
四、开展丰富多彩的课外活动
“冰冻三尺非一日之寒”，语言的学习不是一蹴而就的，需要在生活中潜移默化的日积月累，对于英语的学习来说，单靠课堂上的45分钟也是远远不够的。初中英语教学，若想真正取得突破性的进展，落实趣味教学，就必须走出课堂，在保证课堂教学质量的基础上，组织开展丰富多彩的课外活动。当然作为课堂教学的有力补充，课外活动的设置应与课堂教学紧密结合，不能对课堂教学进行简单的重复，一定要保证活动的质量，让课内与课外两处开花，共同促进初中英语教学的发展。例如，教师可以根据学生的实际情况，有针对不同水平的学生设计一些不同的活动，如英语小游戏、朗诵会、演讲比赛、写作比赛、听力比赛等等，以丰富学生的课外生活，让学生在“玩”中学英语，感受英语的魅力，课内课外相结合，相互促进，相得益彰。
总之，由于语言环境、教育方式等种种因素的存在，初中英语教学仍存在许多不尽如人意之处，教师教得吃力，学生学得痛苦。这种情况下，进行趣味教学是很有必要的，也是非常有价值的。尽管在进行初中英语趣味教学这条路上我们还有很长的路要走，但我们有理由相信，功夫不负有心人，只要我们一如既往的努力，总有一天，会有很多学生逐渐乐学英语，甚至爱上英语。
【参考文献】
[1]刘亚平.初中英语趣味教学探讨.现代商贸工业,2011（17）
[2]李蔓.初中英语趣味教学的几种形式.甘肃教育,2002（01）
[3]李蔓.初中英语趣味教学的几种形式.甘肃教育,2002（01）
（作者单位：江苏省新沂市第六中学）
【关键词】初中英语；趣味教学；教学方式
众所周知，英语教学一直是初中教学中的难点。学生刚开始学习一门语言，难免会遇到这样那样的困难，教师若不能及时加以开导和解决，学生会渐渐变得心灰意懒，失去对英语的兴趣，而兴趣的缺失又会造成新的学习困难，如此恶性循环，直接妨碍了初中英语教学的进展。如此说来，一些学生调侃“英语难，难于上青天”，也并非全无道理。笔者经过多年的教学实践和研究，认为改善这一现状的关键在于激发学生对英语学习的兴趣，也就是在课堂上进行趣味教学。
大教育家孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句名言形象地道出了兴趣在一个人学习过程中的重要作用。最新颁布的《英语课程标准》更是明确地提出了“激发和培养学生学习英语的兴趣”的要求，可见实行趣味教学已是众望所归的事。那么，在初中英语教学实践中，究竟该如何进行趣味教学呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手。
一、构建良好的师生关系
常言道，亲其师而信其道，学生只有对教师产生了发自内心的亲近感和信任感，才能真正地信服教师所传授的知识。可以说，融洽、和谐、良好的师生关系是进行有效教学的前提，是滋润课堂教学这棵小树的阳光和雨露，教学目标的实现离不开良好的师生关系。
因此，教师应积极主动地构建融洽的师生关系。首先，教师要以身作则，时时刻刻严格要求自己，努力提高各方面的素质，以无愧于“人类灵魂工程师”的称号，以人性化的精神感染着学生，获得学生的尊敬和信任。其次，教师应放低身份，走到学生中去，加强与学生的交流和沟通，拉近与学生间的距离，和学生打成一片。最终教师应以朋友的姿态，走进学生的心灵，想学生之所想，急学生之所急，获得学生发自内心的尊重和信任。
二、营造和谐的课堂氛围
研究表明，只有当一个人处于一种相对安全的环境中时，他的心灵才会完全放松，他的创造力与信心才会被激发出来。因而，英语教师要激发学生的学习兴趣，培养学生对英语的学习热情，就必须努力营造出一种和谐温馨而又让学生感到安全和放松的课堂氛围。为此，教师在课前可以适当地进行一些预热活动，缓解学生的紧张感。例如，教学生学唱一首轻松欢快的英文歌，用简单的英语给学生讲个小笑话或小故事，设置一个有趣的英语小游戏等等。以便使学生的精神得到放松，活跃课堂气氛。
另外，教师要时时处处注意呵护学生的自尊心，多鼓励，多表扬，少指责，少批评。真正的教育应该是春风化雨似润物无声的，而不是疾风骤雨似的狂轰滥炸。要知道，语言的利刃可能会刺伤天真的童心，同样，充满关爱和鼓励的句子会像四月天里的阳光一样温暖着学生的心灵，使他们感到尊重、爱和希望。即便学生犯了错误，也不要盲目指责，而应保护学生的自尊心和积极性，循循善诱，耐心开导，使他们认识到自己的错误并加以改正。
三、创新教学方式，保持课堂活力
如果说良好的师生关系与课堂氛围还只是击鼓摇旗般的造势的话，那么，新颖灵活的教学方式则可称得上是真正的正面交锋了。某种程度上，甚至可以说，趣味教学的真正精华都集中在这短短的45分钟内了。充分利用课堂的45分钟，采用灵活多变的教学方式，点燃学生的学习热情，是进行趣味教学的关键所在。语言是用来交流的，而交流往往是在一定的情境中进行的，因而，教师在教学时可适当地创设一些生动的语言情境，让学生参与其中，并产生一种真实亲切之感，从而拉近教学与生活的距离，有效地调动学生的积极性。例如，在初一英语“打电话”这一课中，教师可以事先准备两部手机，上课时将全班学生分为多个小组，每两人一组，然后设置一个用英语打电话的情境，如下所示：
A：Hello!May I speak to Tom？
B：This is Tom .Who is that？
A：Yes, I Would love to.
B：Do not forget to bring your football.
A：All right. See you then.
先让一名学生配合教师进行演示，再让学生以小组为单位进行练习。由于使用了真正的手机，且话题与生活联系密切，学生的参与热情都很高，取得了不错的反响。
四、开展丰富多彩的课外活动
“冰冻三尺非一日之寒”，语言的学习不是一蹴而就的，需要在生活中潜移默化的日积月累，对于英语的学习来说，单靠课堂上的45分钟也是远远不够的。初中英语教学，若想真正取得突破性的进展，落实趣味教学，就必须走出课堂，在保证课堂教学质量的基础上，组织开展丰富多彩的课外活动。当然作为课堂教学的有力补充，课外活动的设置应与课堂教学紧密结合，不能对课堂教学进行简单的重复，一定要保证活动的质量，让课内与课外两处开花，共同促进初中英语教学的发展。例如，教师可以根据学生的实际情况，有针对不同水平的学生设计一些不同的活动，如英语小游戏、朗诵会、演讲比赛、写作比赛、听力比赛等等，以丰富学生的课外生活，让学生在“玩”中学英语，感受英语的魅力，课内课外相结合，相互促进，相得益彰。
总之，由于语言环境、教育方式等种种因素的存在，初中英语教学仍存在许多不尽如人意之处，教师教得吃力，学生学得痛苦。这种情况下，进行趣味教学是很有必要的，也是非常有价值的。尽管在进行初中英语趣味教学这条路上我们还有很长的路要走，但我们有理由相信，功夫不负有心人，只要我们一如既往的努力，总有一天，会有很多学生逐渐乐学英语，甚至爱上英语。
【参考文献】
[1]刘亚平.初中英语趣味教学探讨.现代商贸工业,2011（17）
[2]李蔓.初中英语趣味教学的几种形式.甘肃教育,2002（01）
[3]李蔓.初中英语趣味教学的几种形式.甘肃教育,2002（01）
（作者单位：江苏省新沂市第六中学）