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学生在课堂中识记和掌握知识、技能的现实给教师提出了一个两难问题:教师如何才能把重要的,成段的课堂时间既用于学生的相互作用,又教完课程同容,做到两不误呢? 可以断言,领导有效有课堂讨论仍是教
激起课堂讨论活力的策略
【摘 要】
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学生在课堂中识记和掌握知识、技能的现实给教师提出了一个两难问题:教师如何才能把重要的,成段的课堂时间既用于学生的相互作用,又教完课程同容,做到两不误呢? 可以断言,领
【机 构】
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苏州大学
【出 处】
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外国中小学教育
【发表日期】
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1996年5期
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