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文章通过对陕西职业技术学院学前教育专业"3+2"办学情况进行调查,发现中、高职教学计划脱节,缺乏相互了解,"3+2"课程设置重复度高,课程衔接不紧密,教材重复度较低,教材选用较为适用,实践活动开展不理想,实践教学难以衔接,中、高职学校缺乏交流和互动。
高职院校学前教育专业“3+2”分段式衔接教育现状调查分析——以陕西职业技术学院为例
【摘 要】
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文章通过对陕西职业技术学院学前教育专业"3+2"办学情况进行调查,发现中、高职教学计划脱节,缺乏相互了解,"3+2"课程设置重复度高,课程衔接不紧密,教材重复度较低,教材选用较
【机 构】
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陕西职业技术学院
【出 处】
：
新西部
【发表日期】
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2020年16期
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