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摘要：高中阶段是培养学生综合能力的重要时期，对于学生的成长和成才都有着重要的意义。当下如何构建高中高效课堂，是实现学生综合素质全面提升的前提，是广大的教育工作者面临的共同话题。传统的教育学课堂已经无法满足时代的教学的要求。老师应该积极的打破传统的模式引进全新的教学理念，科学开展高中数学教学。并且要及时的转变教学观念，把学生当做课堂中心活动的主体，为学生创建和谐高效的数学课堂环境，研究出与学生实际情况相符的教学模式和教学手段。
关键词：高中数学;高效课堂;重视课前预习;和谐学习氛围;丰富教学方法
数学是一门基础性的学科，同时也是高中必考的科目。数学成绩的好坏往往成为了学生提高总成绩的关键学科，一直以来都受到了广大师生的重视。在新课改的进程中引进了很多数学教学理念和方法，旨在构建高效课堂，提高学生的数学学科素养。构建高中数学高效课堂符合新课程标准的要求，既有利于提高学生自主学习的积极性，同时也可以培养学生解决问题的能力。本文就如何构建高中数学高效课堂提出了以下三点策略：首先，教师要引导学生注重课前预习;其次，创设良好和谐的学习氛围;最后，教师要引进多样的教学方式。
一、重视课前预习
高效课堂的建立不仅仅需要教师的努力，也需要学生的积极配合。高效课堂开展之前，教师要制定出更科学、更加合理的教学方案。同时应该要求学生对即将学习的内容进行认真的预习。课前预习对于整堂课的学习效率是非常重要的。预习可以让学生提前进入学习该章节内容的状态，并且对内容有一个初步的了解。针对基本概念类的知识可以提前掌握，同时可以明确自身理解不透彻的地方。学生在听课的时候可以有针对性的听讲，高效的利用课堂的时间，提高听讲的效率。教师应该引导学生认识到课前预习的积极意义。
例如，在“集合与函数的概念”章节学习中，本章节涵盖了五个小节，针对基本含义、基本关系和概念的内容，学生应该在课下自行完成预习。高中阶段学生的理解水平相对来说比较高，所以新课程百分之四十到五十的内容，大部分的学生都能通过预习有一个很好的把握。教师可以通过预习习题或者预习疑问表来统计学生理解有困难的内容，从而调整教学方案，将课堂的重点放在重点疑难问题上，详细地、有针对性地进行认真的解读。这样不仅可以合理的利用课堂时间，还可以把疑难的地方在课堂上进行有效的解决，最大程度的提高课堂的效率以及学生的学习效率。学生在课堂之上注意力会更加集中，目标会更加明确。教师应该通过合理的手段监督学生的预习工作，保障高效课堂的开展。
二、构建和谐的学习氛围
在高中数学的教学过程中，教师应该为学生学习数学知识提供有效的方法。同时在学习环境创设方面，教师应该努力为学生构建和谐的学习氛围。教师在制定教案的时候，应该结合学生的实际需要以及心理认知规律，调整教学的内容和目标。采取行之有效的方法，加强与学生之间的交流合作，建立良好的师生关系。在平等互助、合作共赢的学习理念下，开展教学工作。一个和谐良好的学习氛围是促进学生发挥出学习主体性、积极参与教学活动、提高数学学习能力的基础条件。
例如，在“空间几何”的学习过程中，教师可以将本节的内容与生活紧密的联系起来。可以组织学生制作空间几何图形的模具。这个手工过程，教师可以和学生一起合作。加强学生和教师之间的紧密联系，培养学生对教师的信任。教师在高中数学教学过程中应该营造一个轻松的学习氛围。优质的学习氛围可以给学生带来安全感，分解学生课堂紧張的心情，积极的与教师进行互动。学生只有在不断的交流探索中，才能激发创造性的思维。勇于表达自己的想法，找出学习的漏洞。在构建高校和谐的课堂过程中，教师应该加强重视学生对学习内容的接受程度，不断的总结出优质的学习方法。增强学生的信心，与学生学生之间多进行沟通交流。教师是数学课堂上的引领者和组织者，同时也是学生学习中的合作者。教师应该充分发挥自身的作用，为学生创建良好的学习环境。
三、丰富教学方法
高中数学的理性思维能力要求更高，学科难度更大。学生在学习数学时，一方面会因为难以接受理解数学知识而导致厌学的状态。另一方面，因为缺少良好的学习方法和技巧，而对数学丧失了学习的信心。教师应该充分的发挥主导作用，不断的学习探索，积极的转变教学理念，科学的制定教学的目标，并且采用多元化的教学方法全面提升课堂上的教学效率。丰富多样的教学方法不仅可以吸引学生的学习兴趣，也可以引导学生从多个角度看待数学知识、解决数学问题，从而提高学生的数学成绩以及全面提升学生的数学综合能力。用多重的教学方法不断的完善、探究、构建高效的高中数学课堂。
例如，在《简单几何体的三视图和直观图》的学习过程中，本章节主要是锻炼学生的空间几何想像能力，是几何数学知识内容中非常重要的考点，同时也是难点。教师可以利用多媒体教学，帮助学生更加直观的对空间有明确的概念和理解。利用现代技术对立体几何图形进行旋转构建。清晰明了的演示过程降低学生对空间几何的理解难度，使抽象的数学内容变得生动、形象、具体起来。这样的形式大大增加了数学教学课堂的趣味性。趣味性的教学又能够激发学生学习数学的自主性，对提高数学成绩大有益处。引导学生形成良性的循环，进而提升学生的核心素养。还有很多教学方法可以应用到课堂上来，比如讨论式教学、分组教学、提问式教学等。
总之，构建数学高效课堂是重要的教学手段，培养学生的综合素养式教学的目的。高中时代的数学教学方法应该与时俱进。教师应该不断的学习、提升自我，利用多媒体技术等多种教学手段，拓展学生的数学思维，发挥学生的主体意识，创设优质的教学情景，制定科学的课堂教学流程，从而提高课堂教学的效率和课堂教学质量。
参考文献：
[1]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017，3（12）
[2]徐新民，汤希龙.高中数学高效课堂的价值取向[J].教学与管理，2012（25）
关键词：高中数学;高效课堂;重视课前预习;和谐学习氛围;丰富教学方法
数学是一门基础性的学科，同时也是高中必考的科目。数学成绩的好坏往往成为了学生提高总成绩的关键学科，一直以来都受到了广大师生的重视。在新课改的进程中引进了很多数学教学理念和方法，旨在构建高效课堂，提高学生的数学学科素养。构建高中数学高效课堂符合新课程标准的要求，既有利于提高学生自主学习的积极性，同时也可以培养学生解决问题的能力。本文就如何构建高中数学高效课堂提出了以下三点策略：首先，教师要引导学生注重课前预习;其次，创设良好和谐的学习氛围;最后，教师要引进多样的教学方式。
一、重视课前预习
高效课堂的建立不仅仅需要教师的努力，也需要学生的积极配合。高效课堂开展之前，教师要制定出更科学、更加合理的教学方案。同时应该要求学生对即将学习的内容进行认真的预习。课前预习对于整堂课的学习效率是非常重要的。预习可以让学生提前进入学习该章节内容的状态，并且对内容有一个初步的了解。针对基本概念类的知识可以提前掌握，同时可以明确自身理解不透彻的地方。学生在听课的时候可以有针对性的听讲，高效的利用课堂的时间，提高听讲的效率。教师应该引导学生认识到课前预习的积极意义。
例如，在“集合与函数的概念”章节学习中，本章节涵盖了五个小节，针对基本含义、基本关系和概念的内容，学生应该在课下自行完成预习。高中阶段学生的理解水平相对来说比较高，所以新课程百分之四十到五十的内容，大部分的学生都能通过预习有一个很好的把握。教师可以通过预习习题或者预习疑问表来统计学生理解有困难的内容，从而调整教学方案，将课堂的重点放在重点疑难问题上，详细地、有针对性地进行认真的解读。这样不仅可以合理的利用课堂时间，还可以把疑难的地方在课堂上进行有效的解决，最大程度的提高课堂的效率以及学生的学习效率。学生在课堂之上注意力会更加集中，目标会更加明确。教师应该通过合理的手段监督学生的预习工作，保障高效课堂的开展。
二、构建和谐的学习氛围
在高中数学的教学过程中，教师应该为学生学习数学知识提供有效的方法。同时在学习环境创设方面，教师应该努力为学生构建和谐的学习氛围。教师在制定教案的时候，应该结合学生的实际需要以及心理认知规律，调整教学的内容和目标。采取行之有效的方法，加强与学生之间的交流合作，建立良好的师生关系。在平等互助、合作共赢的学习理念下，开展教学工作。一个和谐良好的学习氛围是促进学生发挥出学习主体性、积极参与教学活动、提高数学学习能力的基础条件。
例如，在“空间几何”的学习过程中，教师可以将本节的内容与生活紧密的联系起来。可以组织学生制作空间几何图形的模具。这个手工过程，教师可以和学生一起合作。加强学生和教师之间的紧密联系，培养学生对教师的信任。教师在高中数学教学过程中应该营造一个轻松的学习氛围。优质的学习氛围可以给学生带来安全感，分解学生课堂紧張的心情，积极的与教师进行互动。学生只有在不断的交流探索中，才能激发创造性的思维。勇于表达自己的想法，找出学习的漏洞。在构建高校和谐的课堂过程中，教师应该加强重视学生对学习内容的接受程度，不断的总结出优质的学习方法。增强学生的信心，与学生学生之间多进行沟通交流。教师是数学课堂上的引领者和组织者，同时也是学生学习中的合作者。教师应该充分发挥自身的作用，为学生创建良好的学习环境。
三、丰富教学方法
高中数学的理性思维能力要求更高，学科难度更大。学生在学习数学时，一方面会因为难以接受理解数学知识而导致厌学的状态。另一方面，因为缺少良好的学习方法和技巧，而对数学丧失了学习的信心。教师应该充分的发挥主导作用，不断的学习探索，积极的转变教学理念，科学的制定教学的目标，并且采用多元化的教学方法全面提升课堂上的教学效率。丰富多样的教学方法不仅可以吸引学生的学习兴趣，也可以引导学生从多个角度看待数学知识、解决数学问题，从而提高学生的数学成绩以及全面提升学生的数学综合能力。用多重的教学方法不断的完善、探究、构建高效的高中数学课堂。
例如，在《简单几何体的三视图和直观图》的学习过程中，本章节主要是锻炼学生的空间几何想像能力，是几何数学知识内容中非常重要的考点，同时也是难点。教师可以利用多媒体教学，帮助学生更加直观的对空间有明确的概念和理解。利用现代技术对立体几何图形进行旋转构建。清晰明了的演示过程降低学生对空间几何的理解难度，使抽象的数学内容变得生动、形象、具体起来。这样的形式大大增加了数学教学课堂的趣味性。趣味性的教学又能够激发学生学习数学的自主性，对提高数学成绩大有益处。引导学生形成良性的循环，进而提升学生的核心素养。还有很多教学方法可以应用到课堂上来，比如讨论式教学、分组教学、提问式教学等。
总之，构建数学高效课堂是重要的教学手段，培养学生的综合素养式教学的目的。高中时代的数学教学方法应该与时俱进。教师应该不断的学习、提升自我，利用多媒体技术等多种教学手段，拓展学生的数学思维，发挥学生的主体意识，创设优质的教学情景，制定科学的课堂教学流程，从而提高课堂教学的效率和课堂教学质量。
参考文献：
[1]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017，3（12）
[2]徐新民，汤希龙.高中数学高效课堂的价值取向[J].教学与管理，2012（25）