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摘 要：体育教学是通过身体锻炼的手段对学生的身心健康进行培养的教育活动。是促进学生个体社会化的有效教育活动。众多教师在体育教学中，对于提高教学质量考虑更多的是体育教学方法及体育教学手段，而忽略了在竞技体育和运动训练中起着关键性作用并频繁出现的体育教学器材。
关键词：体育教学 体育教学器材 学生生理发育特征 学生心理发育特征
1.学生的发展概述
在学校体育教学中通常把学生的发展分类为生理发育特征的发展和心理发育特征两个不同的层面分阶段的进行指导教育。即为了使学生能够拥有强壮的身体，能够健康的成长。必须按照学生各个生长阶段的生理特征和心理特征给予适合成长的教学环境，从而引导学生健康顺利的递增式的向更高的阶段过渡。
1.1学生生理发育特征
青年初期是人生理急剧变化的阶段。青年初期，青少年身体外形的剧变，生理机能的健全以及运动素质的大幅增强和性的发育构成了学生生理发育的特征。
身体外形的剧变是青少年青年初期最明显的特征，也是青少年生理发育的外在表象，包括身高、体重的快速增长。身体迅速的增长是青少年发育阶段最明显的外在表象。青年初期的体重增长也会较为突出，在到达青春发育期之前，平均男女每年增长不超过5公斤。女生一般会在10岁时优先进入青春发育期，男生则较晚在12岁开始进入青春发育期，并迅速超越女生体重。
1.2学生的心理发育特征
学生的心理发育包涵了学生在认知发面的发展和学生的社会性发展。在青少年成长的过程中，尤其是在校学生，面对学习的知识内容逐步提高和日常生活中的要求变得日渐复杂，面对这种认知方面的要求，學生认知程度也不得不开始快速的发展。学生做为未彻底迈入社会的特殊角色，对社会会产生特殊的陌生感和好奇心，而专家们普遍认为教育是可以有效帮助学生个体社会化。
2. 体育教学器材与体育教学
2.1体育教学器材简介
体育教学器材是体育教师在教学工作中辅助体育教师进行体育技能传授，提高学生学习质量的客观物质工具。可以分为田径类体育器材，体操类体育器材，武术类体育器材，球类体育器材和其他类体育器材。
2.2体育教学器材在体育教学中的应用
体育器材在教学中的实际应用需要根据学生不同阶段的年级分类，针对不同成长状态的学生并和体育教师的教学应变能力相结合从而产生最好的效果，以达到指导学生身心健康成长，帮助学生实现个体社会话的目的。
在小学阶段的教学过程中，体育教师可以借助体育教学器材帮助小学生形成良好的生活习惯，如让同学们自己创造体育运动器材和编制游戏规则并从教师角度给予指导，从而提高学生的创造能力和动手能力。还可以通过教育学生对体育器材的节约和保护帮助学生创建珍惜体育器材和公共设施的社会公德心。
在中学阶段，我们根据学生的学习压力，身体素质的成长程度以及学生社会化的能力，将中学生分为初中和高中两个阶段进行教学。
初中学生的年龄一般在12-15岁左右，男生和女生都处于了身体发育的敏感期，身体外形的剧烈变化和心智的快速成熟让简单的体育游戏不能再满足学生的发展。体育教师在课上应主要发展学生的自然质能力，如田径项目的跑，跳，体操项目的前后翻腾等。
高中阶段，中国学生面临高中升入大学的压力，往往会不注重体育锻炼，而且这一阶段也是学生性成熟的主要阶段。面对这两种问题，体育教学也可以利用体育器材帮助学生解决困难。同时也可以开始在竞争意识逐渐上升的高中生中进行竞技体育的比赛，通过老师的专项技术指导，培养学生的团队合作意识和技战术，如足球项目，篮球项目，棒球项目等。
3 体育教学器材与学生的发展
3.1体育教学器材的应用与学生的发展同步进行
体育教学中，教师作为体育人处于主体地位，体育教学器材是教学中体育中介的一部分，学生作为客体是体育学习者。作为构成体育过程的三大要素，每一项都应该是同步的，共同发展的。在青春期阶段学生的发育是陡增，迅速的，因此相应的体育教师应用体育器材的能力和体育器材的复杂性也必须是陡增迅速的才能满足学生的发展。因此在体育教学中，体育教师在体育教学器材的选择上，应具备优选能力，预见能力和操作能力。
3.2体育教学器材对学生生理发展的帮助
体育课程中，体育活动是促进青春期发育学生健康最好的手段。教师除了在教授一定营养知识和不良行为对身体健康的影响外，更多的应该是指导同学参加体育活动，而体育活动中，必须要有足够的器材来吸引学生，从而使学生得到安全感和快乐。如使用保护垫可以让学生在学习体育动作的过程中大胆尝试练习，从而培养学生勇敢顽强的精神，促进学生的身体健康。
3.3体育教学器材对学生心理发展的帮助
在体育教学中，不仅可以帮助学生增进生理方面的发展，对学生的心理发展也有极大的帮助。而体育教学器材的使用在这方面也做出了极大贡献，如足球项目的训练，同学们从对足球的不了解到熟练操控和运用技巧将足球控制在自己的脚下这一过程。大大增加了学生的自信心，让学生更加真实的体验到成功的感觉。而在无器械的训练中，学生就很难感受到这样的情绪。而且体育器材的应用在教学中可以使学生的注意力更加集中，从而帮助学生暂时的脱离负面情绪的压力，引导学生心理健康积极的发展，这也是体育器材所独有的特殊能力。
3.4体育教学器材有效提高了学生个体社会化
学校所培养的人才是能够被社会所容纳，适应社会生存，对社会有用的人。体育固有的特征就包括培养的人的个体社会话能力。而在体育教学中应用体育教学器材进行教学除了帮助学生创造健康的体魄和积极向上精神态度，也使学生掌握待人接物的社会交际能力。而且体育器材的操作也在培养学生遵守客观社会运行规律的态度起到一定的作用。体育教学器材的应用也使体育课程更具备娱乐性，帮助学生多角度，多种思路的考虑问题，使他们在社会和生活中能够使用同样的方式应对多种多样的问题，培养对他人，对社会，对自己的责任感。
参考文献：
[1] 李静.中学生生理发育和心理发展的现状及对策[J].南北桥，2013（11）：147
[2] 赵杨.“教具”在体育课中的作用[J].少儿科学周刊，2014（1）：61
[3] 李云海.体育游戏课对中学生生理及心理发展的作用分析[J].宿州教育学院学报，2011，14（3）：160-161
关键词：体育教学 体育教学器材 学生生理发育特征 学生心理发育特征
1.学生的发展概述
在学校体育教学中通常把学生的发展分类为生理发育特征的发展和心理发育特征两个不同的层面分阶段的进行指导教育。即为了使学生能够拥有强壮的身体，能够健康的成长。必须按照学生各个生长阶段的生理特征和心理特征给予适合成长的教学环境，从而引导学生健康顺利的递增式的向更高的阶段过渡。
1.1学生生理发育特征
青年初期是人生理急剧变化的阶段。青年初期，青少年身体外形的剧变，生理机能的健全以及运动素质的大幅增强和性的发育构成了学生生理发育的特征。
身体外形的剧变是青少年青年初期最明显的特征，也是青少年生理发育的外在表象，包括身高、体重的快速增长。身体迅速的增长是青少年发育阶段最明显的外在表象。青年初期的体重增长也会较为突出，在到达青春发育期之前，平均男女每年增长不超过5公斤。女生一般会在10岁时优先进入青春发育期，男生则较晚在12岁开始进入青春发育期，并迅速超越女生体重。
1.2学生的心理发育特征
学生的心理发育包涵了学生在认知发面的发展和学生的社会性发展。在青少年成长的过程中，尤其是在校学生，面对学习的知识内容逐步提高和日常生活中的要求变得日渐复杂，面对这种认知方面的要求，學生认知程度也不得不开始快速的发展。学生做为未彻底迈入社会的特殊角色，对社会会产生特殊的陌生感和好奇心，而专家们普遍认为教育是可以有效帮助学生个体社会化。
2. 体育教学器材与体育教学
2.1体育教学器材简介
体育教学器材是体育教师在教学工作中辅助体育教师进行体育技能传授，提高学生学习质量的客观物质工具。可以分为田径类体育器材，体操类体育器材，武术类体育器材，球类体育器材和其他类体育器材。
2.2体育教学器材在体育教学中的应用
体育器材在教学中的实际应用需要根据学生不同阶段的年级分类，针对不同成长状态的学生并和体育教师的教学应变能力相结合从而产生最好的效果，以达到指导学生身心健康成长，帮助学生实现个体社会话的目的。
在小学阶段的教学过程中，体育教师可以借助体育教学器材帮助小学生形成良好的生活习惯，如让同学们自己创造体育运动器材和编制游戏规则并从教师角度给予指导，从而提高学生的创造能力和动手能力。还可以通过教育学生对体育器材的节约和保护帮助学生创建珍惜体育器材和公共设施的社会公德心。
在中学阶段，我们根据学生的学习压力，身体素质的成长程度以及学生社会化的能力，将中学生分为初中和高中两个阶段进行教学。
初中学生的年龄一般在12-15岁左右，男生和女生都处于了身体发育的敏感期，身体外形的剧烈变化和心智的快速成熟让简单的体育游戏不能再满足学生的发展。体育教师在课上应主要发展学生的自然质能力，如田径项目的跑，跳，体操项目的前后翻腾等。
高中阶段，中国学生面临高中升入大学的压力，往往会不注重体育锻炼，而且这一阶段也是学生性成熟的主要阶段。面对这两种问题，体育教学也可以利用体育器材帮助学生解决困难。同时也可以开始在竞争意识逐渐上升的高中生中进行竞技体育的比赛，通过老师的专项技术指导，培养学生的团队合作意识和技战术，如足球项目，篮球项目，棒球项目等。
3 体育教学器材与学生的发展
3.1体育教学器材的应用与学生的发展同步进行
体育教学中，教师作为体育人处于主体地位，体育教学器材是教学中体育中介的一部分，学生作为客体是体育学习者。作为构成体育过程的三大要素，每一项都应该是同步的，共同发展的。在青春期阶段学生的发育是陡增，迅速的，因此相应的体育教师应用体育器材的能力和体育器材的复杂性也必须是陡增迅速的才能满足学生的发展。因此在体育教学中，体育教师在体育教学器材的选择上，应具备优选能力，预见能力和操作能力。
3.2体育教学器材对学生生理发展的帮助
体育课程中，体育活动是促进青春期发育学生健康最好的手段。教师除了在教授一定营养知识和不良行为对身体健康的影响外，更多的应该是指导同学参加体育活动，而体育活动中，必须要有足够的器材来吸引学生，从而使学生得到安全感和快乐。如使用保护垫可以让学生在学习体育动作的过程中大胆尝试练习，从而培养学生勇敢顽强的精神，促进学生的身体健康。
3.3体育教学器材对学生心理发展的帮助
在体育教学中，不仅可以帮助学生增进生理方面的发展，对学生的心理发展也有极大的帮助。而体育教学器材的使用在这方面也做出了极大贡献，如足球项目的训练，同学们从对足球的不了解到熟练操控和运用技巧将足球控制在自己的脚下这一过程。大大增加了学生的自信心，让学生更加真实的体验到成功的感觉。而在无器械的训练中，学生就很难感受到这样的情绪。而且体育器材的应用在教学中可以使学生的注意力更加集中，从而帮助学生暂时的脱离负面情绪的压力，引导学生心理健康积极的发展，这也是体育器材所独有的特殊能力。
3.4体育教学器材有效提高了学生个体社会化
学校所培养的人才是能够被社会所容纳，适应社会生存，对社会有用的人。体育固有的特征就包括培养的人的个体社会话能力。而在体育教学中应用体育教学器材进行教学除了帮助学生创造健康的体魄和积极向上精神态度，也使学生掌握待人接物的社会交际能力。而且体育器材的操作也在培养学生遵守客观社会运行规律的态度起到一定的作用。体育教学器材的应用也使体育课程更具备娱乐性，帮助学生多角度，多种思路的考虑问题，使他们在社会和生活中能够使用同样的方式应对多种多样的问题，培养对他人，对社会，对自己的责任感。
参考文献：
[1] 李静.中学生生理发育和心理发展的现状及对策[J].南北桥，2013（11）：147
[2] 赵杨.“教具”在体育课中的作用[J].少儿科学周刊，2014（1）：61
[3] 李云海.体育游戏课对中学生生理及心理发展的作用分析[J].宿州教育学院学报，2011，14（3）：160-161