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园本教研工作是幼儿园内涵发展和保教质量提升的重要推动力量。幼儿园的教师与园本教研管理者,如同学习者与助学者,作为一所幼儿园的成长共同体,应齐心助力幼儿园内涵发展和保教质量提升。本文结合所在幼儿园的教师专业成长共同体的工作实践,审视当下幼儿园成长视域下园本教研"异化"的四种表现,谈基于成长共同体的园本教研"回归"的四条路径。