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新课程改革要求实现教育教学观念的彻底转变，而过程性评价则主要是以科学素养提高为宗旨，以技能、知识、方法为载体来实现发展性的评价；其对个体和群体评价进行兼容、并对水平和态度进行兼容，能够实现自省和反思的评价。笔者在此结合自己多年实践经验，就共同评价、学习档案评价等提出以下几点自己的看法，以期能够充分发挥过程性评价在高中化学教学中的积极作用，提高高中化学教学的质量和水平。