【摘 要】
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【摘 要】学习总是在原有知识背景下发生的，新的理解是建立在现有理解和经验基础之上的。如何通过最有效的途径最终将学习者的迷思概念转为专家概念，实现有效的学习？教师可以从为学生搭好合适的“脚手架”、支持表达过程、引导有效反思三个角度来对学生进行支持，从而促进他们更好地学习数学。 【关键词】学习者 教师支持策略 脚手架 表达 反思 学习科学家认为“学习就是新手变为专家的过程”。如何通过最有效的途径最
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【摘 要】学习总是在原有知识背景下发生的，新的理解是建立在现有理解和经验基础之上的。如何通过最有效的途径最终将学习者的迷思概念转为专家概念，实现有效的学习？教师可以从为学生搭好合适的“脚手架”、支持表达过程、引导有效反思三个角度来对学生进行支持，从而促进他们更好地学习数学。
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2.支持多元个性表达。
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教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级(下册)71－72页例1。 教学目标 1.让学生经历回顾与探索运用转化策略解决问题的过程，初步感受转化策略的价值。 2.使学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
摘 要：本文采用问卷调查和访谈调查，以南京艺术学院为例从网络应用基本情况、信息获取、交流沟通、网络娱乐、商务交易等方面分析了艺术类高校本科生网络行为的现状，调查结果显示大学生对网络的依赖性较强，对网络信息真假的辨别能力比较差，沉迷于网络交流与娱乐，网络购物具有盲目性和冲动型。艺术类高校管理者可以从思想、行为、心理等方面帮助学生正确使用网络，从而形成更合理、更健康的网络行为。 关键词：网络行为；交
[摘 要] 学习浙教版七下“三角形的初步知识”这一章内容过程中，笔者发现学生不会灵活应用学过的定理去解决问题. 所以教师可在讲课时实践“一题多变，多题归一”，并渗透“学会类比，联想发现”. [关键词] 初中数学；定理；课堂教学；浙教版 学习浙教版七下“三角形的初步知识”这一章内容，上了“认识三角形”“三角形的角平分线和中线”“三角形的高线”这几节课之后，总觉得学生学得很吃力，主要体现在学生不会
教师通过指导学生对语篇内容(每个单元的A部分对话)的整体把握，对相应语法知识的初步感知，提高学生语言的综合运用能力。南京市玄武区锁金村第一小学的韩旭老师在玄武区第31届英语教学年会中的课堂展示给了我们很多启示。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载
全新的Celine男裝围绕着经典实用的单品。双排扣的战壕风衣、黑色西装、豹纹外套都是标志Hedi的New Wave版型。Celine的新男装更让我们意识到设计师的审美和风格无论在哪里都是一切的主宰。 风衣 依赖 衬衫 西装 豹纹大衣 均为Celine 当撇去了成套的西装之后，成套的毛衣和短裤成为新的可能性。 针织毛衣针织短裤均为Loewe
一、专题解说 1.分类讨论是解决问题的一种逻辑方法，也是一种数学思想，这种思想对于简化研究对象，发展人的思维有着重要帮助，因此，有关分类讨论的数学命题在高考试题中占有重要位置。 2.所谓分类讨论，就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，就需要对研究对象按某个标准分类，然后对每一类分别研究得出每一类的结论，最后综合各类结果得到整个问题的解答。实质上，分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整
概率统计，既考查统计思想，又考查数据处理能力，是高考必考内容. 客观题主要考查抽样方法、统计图表、古典概型等，解答题主要考查分布列、期望、方差等. 试题多为中档题，以实际问题为背景，概率与统计相结合. ■ ？摇？摇高考主要仍以应用题为背景，题型以选择题、填空题呈现为主，难度不大，主要考查简单随机抽样、分层抽样、系统抽样的计算以及这三种抽样的区别，由于分层抽样相对来说比较显性，因此在高考命题中会
【摘 要】“科际互动”旨在打破学科之间的壁垒，借助其他学科的知识资源和方法路径来优化本学科的教学。这样一种新型的教学主张，对担当着奠定学力基础、培养完满人格之责任的语文教育来说尤其重要。一方面，语文学科可以从自然学科、艺体学科以及其他人文学科汲取“为我所用”的营养。另一方面，语文课请其他学科的教师来上课听课评课，可以跳出学科思维定势，匡正“只缘身在此山中”的障目弊端。如此多方采撷、多向吸取、统整融
【摘 要】 为了提高教师培训的实践效果，本文结合中国和联合国儿童基金会“灾区教师培训”项目的培训实际，在基于网络的分级分层混合式培训模式理念下提出了“教-研-训”一体化教师培训实践模式，即两级混合培训模式与学区资源中心模式，并在实践中总结出该模式的实施策略与方法，最后通过调查与分析，对该模式与策略进行了初步验证。 【关键词】 模式；策略 【中图分类号】 G451.2 【文献标识码】 A 【文
2014年高考数学模拟金卷（一） 2014年高考数学模拟金卷（二） 2014年高考数学模拟金卷（三） 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文