不能就远教搞远教，远教部门必须积极整合资源，避免单打独斗，这已经成为全国远教人的共识。然而，笔者在与远教同仁交流的过程中，也常听有些同志说，远教部门言微权小、人力有限，即使想整合资源也经常力不从心，折腾不少，成果却不大。对这样的说法，笔者颇不以为然。
　　远教部门不是组织部关键科室，权力有限；远教部门人员配置较少，精力被日常工作分散——这些因素诚然制约了远教部门整合资源的力度。然而，九万里风，起于萍末；三千尺树，生于一毫。北美洲的蝴蝶扇动一下翅膀，太平洋上空就可能形成飓风；多米诺骨牌的开端倒下，欧洲的地面就可能产生震动。处于远教工作中心地位的远教部门只要运作得宜，同样能以微末之力掀起飓风。阿基米德曾说：“给我一个支点，我能撬起地球。”远教部门只要找到合适的支点，就可以撬动整个资源链。中国古代武术中有种“四两拨千斤”的技巧，远教部门也亟需掌握这一法门。
　　那么，远教部门整合资源的支点在哪里？或者说，如何以四两拨千斤？笔者认为，这个支点就是思维。远教部门资源整合的思维要进一步放开，方法要更多一些、更灵活一些。
　　首先，要善于自身挖潜。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于当局者迷，很多远教部门对自身的资源状况一直没有形成足够认识。实际上，多年来对远教持续的硬件投入和资源建设本身已经构成了一个资源库。对于这个资源库，我们可以施展多种整合手段。比如优化组合，可以将资源进行等级分类，然后将优质资源重组在一起，以因应新的工作任务。再比如变废为宝，可以将淘汰下来的硬件资源进行集中检修和统筹管理，分配给次一级工作子任务。可以说，自身挖潜本身也是一个資源管理的过程，通过重新洗牌不断优化资源结构。
　　其次，要长于借船出海。牛顿曾说，他的成功是因为站在了巨人的肩膀上。借船出海永远是先人一步的战略要诀，远教部门也要多应用借船出海的思维整合资源。当然，想让人愿意借船给你，需做到两点，一是要有吸引别人关键资源的能力，二是要提供对方不可或缺的互补优势。举凡资金、人力、软硬件设施这些资源，远教部门都可以采用借船出海战略来补充。要有“部门联动大远教”的意识，将自身定位为各部门唱戏的平台，从而吸引诸如文化共享工程、科技下乡活动的资金和人力资源，使远教学用工作蓬勃开展。
　　再次，要勇于撬动市场。市场规律是很奇妙的，杠杆原理发挥的作用往往出人意料，所谓“四两拨千斤”并非难事。远教部门应有充分的市场意识，在整合资源中应用杠杆原理。目前，我们可以以市场换资源。对于某些单位来说，我们的远程站点和网络平台恰好是对方稀缺的资源。比如电信运营商，他们希望通过我们抢先占领农村市场；比如一些电商，也期待通过与我们合作开发农村市场。对于这些与我们有优势互补的对象，我们应积极与其合作，从而以较小的代价取得我们需要的资源。
　　最后，要敢为天下先。资源整合其实没有一定之规，办法是人想出来的，思维走多远，路就有多远。所以我们应该做敢于第一个吃螃蟹的人，不断探索和尝试新办法。即使在尝试的过程中可能失败，但只要有一次成功，我们的尝试就是成功的，因为我们又走出了一条全新的路。我们要善于把可以掌握、可以争取的优势资源捆绑在一起，聚指成拳，聚沙成塔。比如针对当前基层缺乏远教师资力量的问题，我们可以展开联合办学等更为开放的双赢合作模式；针对当前部分站点孤岛化的问题，我们可以进行“三网合一”等更为优越的网络整合。
　　找到发力点，就能四两拨千斤；拥有好办法，就能走好资源整合路。尽管我们能力有限，但只要认清自身优势，放开工作思维，不难找到更多更好的资源整合办法，从而顺水推舟、乘风破浪。