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传统的英语教学中,教师与学生的角色定位是单一的,教师专注'教',学生负责'学'。这种传统的教学活动并不能满足学生的求知需求,不能促进学生的全面发展。'双互动四统一'的教学范式强调师生互动的过程是师生共同体验、感知的过程。本文通过对比传统教学范式与'双互动四统一'教学范式框架下英语学科教与学的关系,探讨在'双互动四统一'教学范式框架下,英语学科师生'教'与'学'过程中主客体作用的动态转换。