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摘要：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育教学目标的组织活动过程，对教学质量的提高及其重要。
关键词：班级管理;德才兼备;良好习惯
班级管理是良好班级建设的关键，是决定教学成败的决定因素。俗话说：“家有家规，国有国法，没有规矩，不成方圆”，经过多年的教育教学实践经验让我明白：严格抓好班级管理乃是提高小学语文教学质量的基础，班级管理与教学质量的提高相辅相成，相互促进。一个班管理不到位，要提升教学质量，那是很难很费力气，相反，一个学习成绩差的班级，所体现的是班级没有凝聚力，没有活力，没有良好的生活、学习习惯，最终让学生走上厌学、辍学之路。因此，抓好班级管理对提高小学语文教学质量有着不可忽视的重要性。
从我校校风：诚实、守信、礼貌、孝敬。要求班级管理中要从学生的德育抓起，从学生的良好生活行为习惯抓起;从我校学风：勤学好问、乐学善思。要求班级管理中要从学生的良好学习习惯抓起。我校的办学宗旨：不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。结合三者：德才兼备，故教学的质量关系到学校教育的成败，关系到教育事业未来的发展。因此，抓好班级管理对提高小学语文教学质量的重要性体现在以下几个方面。
一、抓好班级管理，严肃课堂纪律，有效传授知识。
课堂纪律是提高课堂效率的保障，能否充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。知识的传授，技能的掌握，班级学生能否接受、完成，主要在于一节课40分钟的有效利用。从深入多数班级听课，发现老师只管讲，却忽视学生的听，不关注学生是否参与学习活动。一节课下来，如果学生没有好好听老师讲课，学生乱哄哄，做小动作的，东张西望的，思想开小差的，交头接耳的，干什么的都有，即使老师教学设计再精彩，即使老师讲得唾沫飞溅，也是白费功夫。 所以上课时，一定要抓好课堂纪律，要让你的学生把眼睛看过来，让你的学生学有所听，学有所得，我们要向40分钟要效率，这是提高教学质量的关键。
二、抓好班级管理，培养学生良好作业习惯，有效巩固知识。
习惯从哪里来？从社会中来、从家庭中来、从学校中来。习惯如何培养？靠社会影响，靠家长引导，靠学校、班级、老师培养。一个好的习惯，会让孩子一生享用;一个坏的习惯会影响孩子一生。一个学生学习习惯如何，会直接影响孩子的学习成绩。所以要想孩子成绩出色，就应该从培养学生良好的学习习惯抓起。能有良好的作业习惯，也是提高教学质量的关键。
小学生自觉性差，课内作业，需要老师监督;课外作业需要家长的监督。但是不管是课内作业，还是课外作业如果都依靠老师、家长监督去做，这不是长远之计，我们必须要培养孩子养成认真、按时完成作业的良好习惯。只有学生有了良好的学习习惯，他的学习成绩才会出色，班级教学质量才会不断提升。
三、抓好班级管理，培养学生良好书写习惯，有效提高成绩。
部分学生在检测中因错别字而失分，会影响到班级教学质量的下降。所以从低年级起，我就把鼓励学生少写、不写错别字纳入班级管理，对学生实行量化评比。比如每次作业没有出现错别字可以奖励小红花，小红星等，采取有效激励机制，逐步培养学生良好的书写习惯。这一重要举措，不但提高班级的出色率和合格率，而且学生语文成绩也得到提高。
四、抓好班级管理，充分利用班级图书角，培养学生良好阅读习惯，有效提高提高阅读、写作能力。
教师应用自己智慧的火种，去点燃学生智慧的火花。“读书破万卷，下笔如有神”。我们应鼓励学生加强课外阅读，培养学生对阅读的兴趣，充分利用班级图书角，为学生创造好课外阅读条件，提高学生的阅读及写作水平。学生是学习和教学的中心，在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性。
教师要在课堂上改讲授为引导学生读书、看书，课堂上重視学生质疑，组织学生合作学习。我们不仅充分利用课堂这一教育阵地，努力提高学生的阅读兴趣，还能利用课内外，给学生出点问题，设置一些悬念，让他们主动找书看。我们还可以定期在班里举行读书活动，让学生讲述书中故事，评比班级“阅读之星”，给予奖励，从而激发学生的阅读兴趣，引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟，让学生“得法于课内，受益于课外”。
总之，我们只要每天能脚踏实地把班级管理工作做好，用我们的“爱心”去浇灌每一位孩子;用我们的“细心”去关注每一位孩子的成长;用我们的“耐心”去等待每一朵花开;用我们的“慧心”去创造一个又一个的奇迹。只要我们认真研究语文教材、认真备课、认真组织教学、认真批改作业、加强课后辅导，就能实现小学语教学质量逐步提升。让班级管理的苦与乐，教学的成功与喜悦，在教育的路上一路春暖花开，让幸福与我们老师同在！
参考文献
[1]李丽.小学班主任优化班级管理的策略解读[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：104.
[2]杜小勇.新时期小学班主任班级管理的沟通艺术研究[J].名师在线，2020（01）：88-89.
关键词：班级管理;德才兼备;良好习惯
班级管理是良好班级建设的关键，是决定教学成败的决定因素。俗话说：“家有家规，国有国法，没有规矩，不成方圆”，经过多年的教育教学实践经验让我明白：严格抓好班级管理乃是提高小学语文教学质量的基础，班级管理与教学质量的提高相辅相成，相互促进。一个班管理不到位，要提升教学质量，那是很难很费力气，相反，一个学习成绩差的班级，所体现的是班级没有凝聚力，没有活力，没有良好的生活、学习习惯，最终让学生走上厌学、辍学之路。因此，抓好班级管理对提高小学语文教学质量有着不可忽视的重要性。
从我校校风：诚实、守信、礼貌、孝敬。要求班级管理中要从学生的德育抓起，从学生的良好生活行为习惯抓起;从我校学风：勤学好问、乐学善思。要求班级管理中要从学生的良好学习习惯抓起。我校的办学宗旨：不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。结合三者：德才兼备，故教学的质量关系到学校教育的成败，关系到教育事业未来的发展。因此，抓好班级管理对提高小学语文教学质量的重要性体现在以下几个方面。
一、抓好班级管理，严肃课堂纪律，有效传授知识。
课堂纪律是提高课堂效率的保障，能否充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。知识的传授，技能的掌握，班级学生能否接受、完成，主要在于一节课40分钟的有效利用。从深入多数班级听课，发现老师只管讲，却忽视学生的听，不关注学生是否参与学习活动。一节课下来，如果学生没有好好听老师讲课，学生乱哄哄，做小动作的，东张西望的，思想开小差的，交头接耳的，干什么的都有，即使老师教学设计再精彩，即使老师讲得唾沫飞溅，也是白费功夫。 所以上课时，一定要抓好课堂纪律，要让你的学生把眼睛看过来，让你的学生学有所听，学有所得，我们要向40分钟要效率，这是提高教学质量的关键。
二、抓好班级管理，培养学生良好作业习惯，有效巩固知识。
习惯从哪里来？从社会中来、从家庭中来、从学校中来。习惯如何培养？靠社会影响，靠家长引导，靠学校、班级、老师培养。一个好的习惯，会让孩子一生享用;一个坏的习惯会影响孩子一生。一个学生学习习惯如何，会直接影响孩子的学习成绩。所以要想孩子成绩出色，就应该从培养学生良好的学习习惯抓起。能有良好的作业习惯，也是提高教学质量的关键。
小学生自觉性差，课内作业，需要老师监督;课外作业需要家长的监督。但是不管是课内作业，还是课外作业如果都依靠老师、家长监督去做，这不是长远之计，我们必须要培养孩子养成认真、按时完成作业的良好习惯。只有学生有了良好的学习习惯，他的学习成绩才会出色，班级教学质量才会不断提升。
三、抓好班级管理，培养学生良好书写习惯，有效提高成绩。
部分学生在检测中因错别字而失分，会影响到班级教学质量的下降。所以从低年级起，我就把鼓励学生少写、不写错别字纳入班级管理，对学生实行量化评比。比如每次作业没有出现错别字可以奖励小红花，小红星等，采取有效激励机制，逐步培养学生良好的书写习惯。这一重要举措，不但提高班级的出色率和合格率，而且学生语文成绩也得到提高。
四、抓好班级管理，充分利用班级图书角，培养学生良好阅读习惯，有效提高提高阅读、写作能力。
教师应用自己智慧的火种，去点燃学生智慧的火花。“读书破万卷，下笔如有神”。我们应鼓励学生加强课外阅读，培养学生对阅读的兴趣，充分利用班级图书角，为学生创造好课外阅读条件，提高学生的阅读及写作水平。学生是学习和教学的中心，在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性。
教师要在课堂上改讲授为引导学生读书、看书，课堂上重視学生质疑，组织学生合作学习。我们不仅充分利用课堂这一教育阵地，努力提高学生的阅读兴趣，还能利用课内外，给学生出点问题，设置一些悬念，让他们主动找书看。我们还可以定期在班里举行读书活动，让学生讲述书中故事，评比班级“阅读之星”，给予奖励，从而激发学生的阅读兴趣，引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟，让学生“得法于课内，受益于课外”。
总之，我们只要每天能脚踏实地把班级管理工作做好，用我们的“爱心”去浇灌每一位孩子;用我们的“细心”去关注每一位孩子的成长;用我们的“耐心”去等待每一朵花开;用我们的“慧心”去创造一个又一个的奇迹。只要我们认真研究语文教材、认真备课、认真组织教学、认真批改作业、加强课后辅导，就能实现小学语教学质量逐步提升。让班级管理的苦与乐，教学的成功与喜悦，在教育的路上一路春暖花开，让幸福与我们老师同在！
参考文献
[1]李丽.小学班主任优化班级管理的策略解读[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：104.
[2]杜小勇.新时期小学班主任班级管理的沟通艺术研究[J].名师在线，2020（01）：88-89.