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在语文教学过程中,阅读教学是理解的训练过程,习作是运用的训练过程,而识字教学则是阅读教学和习作教学的基础。而低 年级学生识字量不足,严重制约着读写能力的发展。识字教学的速度和质量,直接影响着语文教学的速度和质量,进而影响着素质教育的进 程。因此,解决教学中的问题,是提高语文教学效率的关键。