在互动中共同发展——交互模式在初中英语阅读教学中的探索和尝试

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阅读是人获取知识和信息最重要的途径,它的过程是一个互动过程。我国传统的英语阅读教学多以教师讲解为主,课堂讲授重点放在辨认词义、分析句子语法结构等表层语言现象的分析上。从教学的目的来看,这种教学方法旨在帮助学生学好语言知识,打好语言基础。但是,这种过分依赖文本的阅读教学只偏重辨认语言的表层结构,而忽视阅读者头脑中存储的信息,因而极大地妨碍了阅读者进行积极主动的,有意义的阅读。
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