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【摘 要】
随着社会的发展，在教学的过程中也是重点突出了合作的学习方式，许多教学课堂上也出现了让学生进行小组合作的教学方法。因此，在写作的教学中，是需要学生进行合作、探究、交流的。因为学生合作探究交流的过程中才会积累更多的写作素材、学习的方法以及收获许多知识，学生可以在合作探究交流的过程中积累写作的经验，还能提升学生的写作能力。但是教师也要对学生的合作探究过程进行一定指导，让学生能够在合作探究交流的过程中进行自由的学习，为学生创造自主学习的机会。
【关键词】
小学语文 写作 合作探究交流
在素质教育下，合作是一种常见的学习方式，也是新课程改革下一种新颖的教学方式和学习方式。学生通过合作的学习方式，可以带动学生在教学课堂上的积极主动性，让学生意识到合作学习中团队精神。因此，教学中合作、探究、交流的学习方式就可以帮助学生提升写作方面的能力。
一、教学课堂中可以通过师生之间的互动积累写作的素材
在教学的过程中缺少不了师生之间的互动，师生之间的互动可以帮助师生共同得到进步，让师生之间的情感能够得到交流，还能为学生提供丰富的学习内容，使学生能够积累写作的素材。教师还可以参与到学生的课外活动中去，教师可以在教学课堂上提供学生动手实践的机会，使学生在动手实践的过程也能够积累写作的素材，教师还可以在教学课堂上和学生一起看电视，看新闻，使学生能够在电视新闻中积累素材，这些方法还能促进师生之间的关系。
二、通过师生之间的合作来选取写作的材料
在以往的教学过程中都是教师为学生选择写作的材料，这样的方式使学生的思维能力得不到提升。教师可以通过与学生之间的合作来帮助学生选择写作的材料，这样学生就会通过合作交流探究的方式选取大量的写作材料，接着通过交流的方式选择更适合的写作材料来进行写作，这样使学生的思维得到了锻炼，让学生在写作的过程中有足夠的材料去进行写作。
三、教师要对学生的写作进行及时的指导、修正
学生在进行写作的时候，学生会发现学习的方法。让学生明白写作不仅仅只是为了交流，教师在进行写作的教学时候，都会要求学生先制定出写作的模版，这样学生就会在写作的时候不会因为种种原因而中断了写作。教师在让学生进行写作的时候如果不给学生讲解写作的技巧，那么学生就会胡编乱造，甚至有些段落是一逗到底，一遍作文就只有一个自然段。当学生写完之后教师要进行及时的指导和修正，让学生在写作的过程中得到一步步地提升。让学生的每一次写作都变得有收获，让学生的写作语言也得到不断地提升。因此，教师在学生写作完后进行一定的指导和修正，使学生能够积累更多的好词好句。
四、让学生学会自主探究、交流、写作的学习方式
在新课程的改革下明确指出，学生应该学会自己修改作文，并且学会修改别人的作文。让学生在修改作文的时候，能够发现写作过程中的句子是否通顺，字有没有出现错误以及书写方面是否规范。在以往的教学过程中，都是教师对学生的作文进行修正，但是有些学生却对于教师的修改不会去看，这样学生在写作能力方面不仅仅得不到提升，还浪费了教师的时间。因此，教师需要在教学课堂上改变以往的教学方法，使学生不再处于被动的写作状态下，教师在教学课堂中可以让学生进行合作，交流，探究的学习方式；让学生对写作产生浓厚的兴趣，并且还会交流写作上的经验，使学生的写作能力得到不断地进步，还能学会对作文进行修改以及在语言方面得到提升。
（一）教学可以让学生对作文的内容进行错别字、语病方面的修改，教师再让学生进行互相修改，接着就可以让学生把需要修改的地方告诉对方，让对方及时的进行修正，修正的方法可以有很多种，可以选择自己喜欢的方式对需要修改的地方进行修改。
（二）在修改一遍作文之前教师可以给学生提出修改的要求，这样学生也会有目的的去修改作文，教师也要慢慢的增加修改作文的难度。例如：教师在上《我的梦想》这一作文课的时候，就可以向学生提出以下几个问题：1.文章是否运用到夸张的手法？2.文章是否重点突出了梦想？3.我的梦想是否有依据可言等等？让学生带着要求去进行修改作文可以提升学生的写作水平，修改完之后，让学生进行交流和探究，让学生分享自己修改作文的过程，以及这些地方为什么需要修改，说出自己的理由和见解。接着教师还可以选择几篇好的文章进行讲解，让学生发现文章的不足。
五、教师需要让学生进行赏析，对学生的写作要进行鼓励
教师在以往的教学过程中，对学生的作文也是看学生的字数以及书写，导致许多学生辛辛苦苦的写作，得到的也就是教师的几句简单的评语和低分，慢慢的学生就会对写作失去信心和兴趣。但是新课程的改革却强烈要求学生能够自由的进行写作，因此，教师在教学的过程中要不断地鼓励学生，让学生对写作产生信心。教师在对学生进行作文的时候可以采用以下的方法来鼓励学生。
（一）教师可以在学生的作文中选取一些好的作文让学生去赏析，然后教师让学生通过合作探究交流的方法来进行交流，让学生分享自己写作成功的方法和技巧，让学生互相学习。
（二）教师可以把好的作文修订成册，让学生能够吸取好的写作经验和字词句。教师还可以把好的写作作品，刊登在校报上。
教师的这些鼓励方法可以帮助学生收获写作的信心，还能激励学生写出更好的作文。能激发学生对写作的兴趣，让学生能够积极主动的去进行写作，而不是在教师的压迫下去进行写作。
总之，教师在教学生写作的时候，可以让学生通过合作探究交流的方式来积累一定的写作素材。在合作探究交流的学习过程中学生之间也会互帮互助，还能提升学生的写作水平。
随着社会的发展，在教学的过程中也是重点突出了合作的学习方式，许多教学课堂上也出现了让学生进行小组合作的教学方法。因此，在写作的教学中，是需要学生进行合作、探究、交流的。因为学生合作探究交流的过程中才会积累更多的写作素材、学习的方法以及收获许多知识，学生可以在合作探究交流的过程中积累写作的经验，还能提升学生的写作能力。但是教师也要对学生的合作探究过程进行一定指导，让学生能够在合作探究交流的过程中进行自由的学习，为学生创造自主学习的机会。
【关键词】
小学语文 写作 合作探究交流
在素质教育下，合作是一种常见的学习方式，也是新课程改革下一种新颖的教学方式和学习方式。学生通过合作的学习方式，可以带动学生在教学课堂上的积极主动性，让学生意识到合作学习中团队精神。因此，教学中合作、探究、交流的学习方式就可以帮助学生提升写作方面的能力。
一、教学课堂中可以通过师生之间的互动积累写作的素材
在教学的过程中缺少不了师生之间的互动，师生之间的互动可以帮助师生共同得到进步，让师生之间的情感能够得到交流，还能为学生提供丰富的学习内容，使学生能够积累写作的素材。教师还可以参与到学生的课外活动中去，教师可以在教学课堂上提供学生动手实践的机会，使学生在动手实践的过程也能够积累写作的素材，教师还可以在教学课堂上和学生一起看电视，看新闻，使学生能够在电视新闻中积累素材，这些方法还能促进师生之间的关系。
二、通过师生之间的合作来选取写作的材料
在以往的教学过程中都是教师为学生选择写作的材料，这样的方式使学生的思维能力得不到提升。教师可以通过与学生之间的合作来帮助学生选择写作的材料，这样学生就会通过合作交流探究的方式选取大量的写作材料，接着通过交流的方式选择更适合的写作材料来进行写作，这样使学生的思维得到了锻炼，让学生在写作的过程中有足夠的材料去进行写作。
三、教师要对学生的写作进行及时的指导、修正
学生在进行写作的时候，学生会发现学习的方法。让学生明白写作不仅仅只是为了交流，教师在进行写作的教学时候，都会要求学生先制定出写作的模版，这样学生就会在写作的时候不会因为种种原因而中断了写作。教师在让学生进行写作的时候如果不给学生讲解写作的技巧，那么学生就会胡编乱造，甚至有些段落是一逗到底，一遍作文就只有一个自然段。当学生写完之后教师要进行及时的指导和修正，让学生在写作的过程中得到一步步地提升。让学生的每一次写作都变得有收获，让学生的写作语言也得到不断地提升。因此，教师在学生写作完后进行一定的指导和修正，使学生能够积累更多的好词好句。
四、让学生学会自主探究、交流、写作的学习方式
在新课程的改革下明确指出，学生应该学会自己修改作文，并且学会修改别人的作文。让学生在修改作文的时候，能够发现写作过程中的句子是否通顺，字有没有出现错误以及书写方面是否规范。在以往的教学过程中，都是教师对学生的作文进行修正，但是有些学生却对于教师的修改不会去看，这样学生在写作能力方面不仅仅得不到提升，还浪费了教师的时间。因此，教师需要在教学课堂上改变以往的教学方法，使学生不再处于被动的写作状态下，教师在教学课堂中可以让学生进行合作，交流，探究的学习方式；让学生对写作产生浓厚的兴趣，并且还会交流写作上的经验，使学生的写作能力得到不断地进步，还能学会对作文进行修改以及在语言方面得到提升。
（一）教学可以让学生对作文的内容进行错别字、语病方面的修改，教师再让学生进行互相修改，接着就可以让学生把需要修改的地方告诉对方，让对方及时的进行修正，修正的方法可以有很多种，可以选择自己喜欢的方式对需要修改的地方进行修改。
（二）在修改一遍作文之前教师可以给学生提出修改的要求，这样学生也会有目的的去修改作文，教师也要慢慢的增加修改作文的难度。例如：教师在上《我的梦想》这一作文课的时候，就可以向学生提出以下几个问题：1.文章是否运用到夸张的手法？2.文章是否重点突出了梦想？3.我的梦想是否有依据可言等等？让学生带着要求去进行修改作文可以提升学生的写作水平，修改完之后，让学生进行交流和探究，让学生分享自己修改作文的过程，以及这些地方为什么需要修改，说出自己的理由和见解。接着教师还可以选择几篇好的文章进行讲解，让学生发现文章的不足。
五、教师需要让学生进行赏析，对学生的写作要进行鼓励
教师在以往的教学过程中，对学生的作文也是看学生的字数以及书写，导致许多学生辛辛苦苦的写作，得到的也就是教师的几句简单的评语和低分，慢慢的学生就会对写作失去信心和兴趣。但是新课程的改革却强烈要求学生能够自由的进行写作，因此，教师在教学的过程中要不断地鼓励学生，让学生对写作产生信心。教师在对学生进行作文的时候可以采用以下的方法来鼓励学生。
（一）教师可以在学生的作文中选取一些好的作文让学生去赏析，然后教师让学生通过合作探究交流的方法来进行交流，让学生分享自己写作成功的方法和技巧，让学生互相学习。
（二）教师可以把好的作文修订成册，让学生能够吸取好的写作经验和字词句。教师还可以把好的写作作品，刊登在校报上。
教师的这些鼓励方法可以帮助学生收获写作的信心，还能激励学生写出更好的作文。能激发学生对写作的兴趣，让学生能够积极主动的去进行写作，而不是在教师的压迫下去进行写作。
总之，教师在教学生写作的时候，可以让学生通过合作探究交流的方式来积累一定的写作素材。在合作探究交流的学习过程中学生之间也会互帮互助，还能提升学生的写作水平。