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【摘要】 俗话说，兴趣是最好的老师。对于英语学习也不例外，如果能够调动起中学生对英语学习的兴趣，那么英语教学的效率一定事半功倍。本文通过多年英语教学实践经验，谈谈对初中英语兴趣教学的几点建议和看法。
【关键词】 初中英语 兴趣教学 创新实践
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0145-01
新课改施行后，初中英语教材有了显著的变化，一方面教学内容的趣味性明显加强，另一方面也更多地将英语教学与生活实践融合在一起。这些变化都要求我们在初中英语教学中要及时变革教学方法，以教材为基础，以学生为主体，转变英语教学理念，通过培养学生的英语学习兴趣，调动起学生的学习积极性，提高英语学习的成效。要想提高学生的学习兴趣，首先需要任课教师不断提高自己的文化素质修养，通过饱满而持久的热情投入，不断强化学生的英语学习兴趣。以下为笔者在英语的兴趣教学中总结的一些经验和感悟。
1 爱护每一个学生，培养英语学习兴趣
每一人都需要获得别人的尊重，学生也不例外。他们都希望自己细小的进步得到别人的肯定。作为一名初中英语教师，我们应当真诚地面对和爱护每一个学生，在与学生的交流中帮助他们树立英语学习的信心和兴趣，让学生发自内心对教师产生亲切和敬佩之情。英语教学是双向的师生交互活动，如果学生在英语学习中有了愉快的情感体验，就很容易再次通过相同的情感刺激燃起学习的兴趣和欲望。教师对学生的理解和爱是对中学生接纳英语和爱上英语学习的关键。坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，加上对学生适度的宽容与肯定，这是一个中学英语教师最好的姿态。从第一节英语课开始，英语教师就要努力营造轻松愉悦的课堂学习氛围，以一颗真挚的心，唤醒学生的共鸣，提高学生的兴趣，促进英语学习水平的提高。
2 创设多样灵活教学情境，让学生主动爱上英语
寓教于乐的英语教学方式，可以通过幽默生动的语言去感染学生。当学生始终处于较好的心理状态时，他们的记忆效果是最明显的，这就是愉悦情境中快速吸收知识的见证。所以，笔者在平时的教学中尽力创造有效的英语语言环境，通过联系学生的实际生活，引导他们积极主动地学习英语。英语课堂情景的设置，可以通过多种教学方式灵活实现，以吸引学生的兴趣和调动学生的思维为准则。学生有了浓厚的英语兴趣，才会集中学习注意力，提高脑部能量全神贯注地学习。通过情境教学法，要尽量选择适合学生的语言，可借助图片或幻灯片来呈现具体的场景，也可运用游戏或者唱歌的方式来表现。特别是在语法教学中，学生通过歌曲这样的感性认识可以迅速提升到理性的理论认识。比如在课前可以精选一些英文歌曲，带着学生愉快地唱起来，在唱歌的时候集中注意力在曲调和歌词，让学生尽快学会。当学生学会歌曲之后，接下来先让他们用英语报数，然后用英语说出自己家的地址、电话、邮编等信息。通过将妙趣横生的英语知识与多姿多彩的实际生活相结合，一环扣一环地释放学生的情绪，在轻松愉快的学习氛围中享受英语学习的乐趣，并逐步提高自己的英语应用能力。
3 引导掌握科学学习方法，强化学生英语兴趣
要想让中学生们学好英语，还得教给他们科学的正确学习方法。指导学生掌握英语学习的有效方式，才能让他们学得更轻松，事半功倍地掌握英语知识。作为一名英语教师，尤其要在日常教学工作中，注重对学生学习方法的指导，特别是帮助学生养成英语预习和复习的好习惯，这对学生未来的长远发展都有着重要的作用。
3.1 课前预习法
在指导学生进行英语预习时，要先让学生从生词开始预习，然后是课文，找出词组和固定的搭配句型，对不懂的地方作出记号。期间，教师可以针对课文内容有针对性地提出一些启迪式问题，引导学生通过预习课文去思考和探寻答案。对于学生在预习过程中碰到的疑问，一方面可以通过自己的独立思考和资料查阅自行解决，另外也可以留在教师的讲课过程中找到答案。当学生经过新内容的预习之后，学起英语来自然更轻松，长此以往，学生的英语积极性能够不断提高，不断强化思维的活跃性，养成乐学英语的好习惯。
3.2 课后复习法
遗忘是英语语言学习的一大障碍，如何减少英语学习中的遗忘部分，是提高英语教学效率的重要部分。复习是解决遗忘问题的关键环节。要想掌握好复习的方法，首先要对学生提出明确的复习任务和要求，安排好复习的时间和计划，通过多样化的方式如抄写、朗读、背诵等来复习所学的英语知识。引导学生自己制作英语复习卡片的方式，是对其英语知识整合的最佳方式。另外，通过对文章进行改写训练，编撰一些英语材料，并在其中回顾教师课上重点讲解的内容，并根据一些针对性的习题来检测自己对所学知识的掌握程度。对于不怎么熟悉的知识，要通过反复记忆不断强化，及时加深巩固，提高学生的英语综合能力。
因此，英语教师要重视培养学生的英语学习兴趣，帮助他们养成英语学习的各种优良习惯，激发其内心学习英语的强大动力。初中英语教学中可根据学生的身心发展规律和英语认知过程，以学生的主观能动性为导向，通过多种途径和方法，鼓励全体学生都参与到英语课堂教学中来，让每一个学生都真正感受到英语学习的快乐，提高英语教学水平。
参考文献
[1] 谷清.谈中学生英语学习兴趣的培养[J].教育革新，2005（3）.
[2] 冯国民.提高初中英语兴趣教学四法[J].吉林教育，2011（Z2）.
[3] 王英华.中学生英语学习兴趣的培养[J].中学英语园地（教研版），2011（2）.
[4] 王明丽.培养学习英语兴趣是英语教学的关键[J].科技信息，2007（4）.
【关键词】 初中英语 兴趣教学 创新实践
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0145-01
新课改施行后，初中英语教材有了显著的变化，一方面教学内容的趣味性明显加强，另一方面也更多地将英语教学与生活实践融合在一起。这些变化都要求我们在初中英语教学中要及时变革教学方法，以教材为基础，以学生为主体，转变英语教学理念，通过培养学生的英语学习兴趣，调动起学生的学习积极性，提高英语学习的成效。要想提高学生的学习兴趣，首先需要任课教师不断提高自己的文化素质修养，通过饱满而持久的热情投入，不断强化学生的英语学习兴趣。以下为笔者在英语的兴趣教学中总结的一些经验和感悟。
1 爱护每一个学生，培养英语学习兴趣
每一人都需要获得别人的尊重，学生也不例外。他们都希望自己细小的进步得到别人的肯定。作为一名初中英语教师，我们应当真诚地面对和爱护每一个学生，在与学生的交流中帮助他们树立英语学习的信心和兴趣，让学生发自内心对教师产生亲切和敬佩之情。英语教学是双向的师生交互活动，如果学生在英语学习中有了愉快的情感体验，就很容易再次通过相同的情感刺激燃起学习的兴趣和欲望。教师对学生的理解和爱是对中学生接纳英语和爱上英语学习的关键。坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，加上对学生适度的宽容与肯定，这是一个中学英语教师最好的姿态。从第一节英语课开始，英语教师就要努力营造轻松愉悦的课堂学习氛围，以一颗真挚的心，唤醒学生的共鸣，提高学生的兴趣，促进英语学习水平的提高。
2 创设多样灵活教学情境，让学生主动爱上英语
寓教于乐的英语教学方式，可以通过幽默生动的语言去感染学生。当学生始终处于较好的心理状态时，他们的记忆效果是最明显的，这就是愉悦情境中快速吸收知识的见证。所以，笔者在平时的教学中尽力创造有效的英语语言环境，通过联系学生的实际生活，引导他们积极主动地学习英语。英语课堂情景的设置，可以通过多种教学方式灵活实现，以吸引学生的兴趣和调动学生的思维为准则。学生有了浓厚的英语兴趣，才会集中学习注意力，提高脑部能量全神贯注地学习。通过情境教学法，要尽量选择适合学生的语言，可借助图片或幻灯片来呈现具体的场景，也可运用游戏或者唱歌的方式来表现。特别是在语法教学中，学生通过歌曲这样的感性认识可以迅速提升到理性的理论认识。比如在课前可以精选一些英文歌曲，带着学生愉快地唱起来，在唱歌的时候集中注意力在曲调和歌词，让学生尽快学会。当学生学会歌曲之后，接下来先让他们用英语报数，然后用英语说出自己家的地址、电话、邮编等信息。通过将妙趣横生的英语知识与多姿多彩的实际生活相结合，一环扣一环地释放学生的情绪，在轻松愉快的学习氛围中享受英语学习的乐趣，并逐步提高自己的英语应用能力。
3 引导掌握科学学习方法，强化学生英语兴趣
要想让中学生们学好英语，还得教给他们科学的正确学习方法。指导学生掌握英语学习的有效方式，才能让他们学得更轻松，事半功倍地掌握英语知识。作为一名英语教师，尤其要在日常教学工作中，注重对学生学习方法的指导，特别是帮助学生养成英语预习和复习的好习惯，这对学生未来的长远发展都有着重要的作用。
3.1 课前预习法
在指导学生进行英语预习时，要先让学生从生词开始预习，然后是课文，找出词组和固定的搭配句型，对不懂的地方作出记号。期间，教师可以针对课文内容有针对性地提出一些启迪式问题，引导学生通过预习课文去思考和探寻答案。对于学生在预习过程中碰到的疑问，一方面可以通过自己的独立思考和资料查阅自行解决，另外也可以留在教师的讲课过程中找到答案。当学生经过新内容的预习之后，学起英语来自然更轻松，长此以往，学生的英语积极性能够不断提高，不断强化思维的活跃性，养成乐学英语的好习惯。
3.2 课后复习法
遗忘是英语语言学习的一大障碍，如何减少英语学习中的遗忘部分，是提高英语教学效率的重要部分。复习是解决遗忘问题的关键环节。要想掌握好复习的方法，首先要对学生提出明确的复习任务和要求，安排好复习的时间和计划，通过多样化的方式如抄写、朗读、背诵等来复习所学的英语知识。引导学生自己制作英语复习卡片的方式，是对其英语知识整合的最佳方式。另外，通过对文章进行改写训练，编撰一些英语材料，并在其中回顾教师课上重点讲解的内容，并根据一些针对性的习题来检测自己对所学知识的掌握程度。对于不怎么熟悉的知识，要通过反复记忆不断强化，及时加深巩固，提高学生的英语综合能力。
因此，英语教师要重视培养学生的英语学习兴趣，帮助他们养成英语学习的各种优良习惯，激发其内心学习英语的强大动力。初中英语教学中可根据学生的身心发展规律和英语认知过程，以学生的主观能动性为导向，通过多种途径和方法，鼓励全体学生都参与到英语课堂教学中来，让每一个学生都真正感受到英语学习的快乐，提高英语教学水平。
参考文献
[1] 谷清.谈中学生英语学习兴趣的培养[J].教育革新，2005（3）.
[2] 冯国民.提高初中英语兴趣教学四法[J].吉林教育，2011（Z2）.
[3] 王英华.中学生英语学习兴趣的培养[J].中学英语园地（教研版），2011（2）.
[4] 王明丽.培养学习英语兴趣是英语教学的关键[J].科技信息，2007（4）.