论文部分内容阅读
中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》提出着力培育担当民族复兴大任的时代新人，着力培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行的具体要求。该文结合武汉交通职业学院为落实立德树人根本任务而大力推进的“三进一融”育人工作，进一步探索在高职院校学生中开展爱国主义教育的实践路径。
“三进一融”育人模式下高职院校爱国主义教育实践路径研究——以武汉交通职业学院为例
【摘 要】
：
中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》提出着力培育担当民族复兴大任的时代新人，着力培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行的具体要求。该文结合武汉交通职业学院为落实立德树人根本任务而大力推进的“三进一融”育人工作，进一步探索在高职院校学生中开展爱国主义教育的实践路径。
【机 构】
：
武汉交通职业学院
【出 处】
：
科教文汇
【发表日期】
：
2022年11期
【基金项目】
：
武汉交通职业学院2021年度“三进一融”工作研究专项科研课题“砥砺强国志实践报国行：新时代爱国主义教育考察实践路径研究”（项目编号：2021sjyr19）；
其他文献
2022年4月21日，教育部举行新闻发布会，介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况，2022年版义务教育课程方案和课程标准正式发布。课标发布后，各地将陆续开展培训、推进落实。在此，我们提出三点建议，和大家交流，与大家研讨，供大家参考。第一，针对课标的培训，既要厘清课标本身的内容，也要明晰课标背后的意图。课标是基于习近平总书记关于教育的重要论述，依据党中央、国务院关于教育改革的各项要求研制而成
期刊
百年来党领导中国人民取得革命胜利和社会建设成就的过程，就是马克思主义中国化不断取得新成果的过程，就是党领导全国各族人民不断巩固和发展最广泛的统一战线的过程，就是最大限度凝聚起共同奋斗的力量不断解决社会发展中的矛盾问题并推进中华民族伟大复兴的过程。着眼百年中国社会主要矛盾的具体变化，从中国共产党广泛团结同盟者的视角，分析了党的统一战线的缘起和发展；从党统一战线的实践探索和理论创新角度，总结中国共产党
本文从机构投资者持股和公司股价关系的视角出发,分析机构投资者抱团对公司股价的影响。以2010—2019年我国上证50指数成分股公司和机构投资者持股数据为研究样本,运用Stata算法从中提取出持股公司数量及持股比例,加入总资产净利率、资产规模、公司类型等控制变量,以季度为时间区间,结果表明:在上证50指数成分股中,投资者抱团行为与公司股价无显著关系。
随着水利水电工程施工管理体制的深化改革，施工管理与服务层不断分离，形成了以施工总承包企业为主导的企业组织结构。水利水电工程规模大、投资大、技术要求高。施工总承包的合理管理可以优化产业结构，控制指导分包管理，降低工程建设成本，提高企业经济效益。水利水电施工企业要充分调动各种资源的优化配置，发挥管理和技术优势，促进水利水电市场不断成熟和繁荣。文章从多方面分析了工程总承包模式在水利水电建设中的应用。从行
"学校的复杂教育过程中产生一切困难的根源,都可以追溯到家庭。"这是苏霍姆林斯基对家庭教育重要性的一个论断。无数鲜活的事实,也证明了家庭教育在学生成长中的重要地位。基于此,我校坚持多年创办"阳光教育家长学校",积极探索、建设家校合作的长效机制,帮助每一位家长掌握教育孩子
期刊
前庭性偏头痛（VM）是一般人群中最常见的眩晕复发原因之一，其病理生理机制目前仍未明确。患者病程中存在前庭症状、偏头痛症状，以及畏光、畏声、耳鸣、耳聋等。这些症状常反复发作，导致患者日常活动受到严重损害。偏头痛具有遗传性，前庭功能紊乱也具有遗传性，同时，基于VM的临床特征、流行病学、分子学等多种研究推断，VM也可能存在遗传易感性。该文就VM的遗传学研究现状进行了综述。
目的:探讨循证护理在肿瘤手术无瘤技术配合中的实施效果。方法:选取我院2018-03-2019-03收治的90例肿瘤手术患者作为研究对象,按照护理方式不同分为对照组和实验组,每组45例。对照组患者给予常规护理,实验组患者给予循证护理,对两组护理质量和肿瘤腹壁种植率及1年存活率进行比较。结果:实验组患者的基础护理合格率显著高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;实验组患者的护理差错率、护理投诉
《左传》有言：“太上有立德。”太上指的是最根本、最高的境界，即最上等的是树立德行。《管子》中说：“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”由此可见，“立德”“树人”这两个文化符号早就存在于中华文明中，“立德树人”是在中华文化的深厚土壤里生长出来的。为了落实立德树人根本任务，我们的课程改革需要有所坚守，也需要顺势而为，与时俱进。2022年新版义务教育课程方案和各学科课程标准的颁布，就是课程改
期刊
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中明确提出体育与健康课程以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，以及要对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的大单元教学。体育大单元教学不只是课时与内容的增加，更主要的是全面育人理念与整体教学思路的更新。体育大单元教学设计要以核心素养为依据，坚持“立德树人”“健康第一”“以体育人”，转变教、学、评的思想观念，重构学、练、赛的思