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摘要： 目前，随着我国经济社会的不断进步，市场竞争越来越激烈，大学生就业问题已经成为一项重点和难点工作。除了这一外部原因之外，大学生本身的素质和知识储备也制约着其本身的发展。因此应该积极利用高职院校的思想政治课对学生进行德育教育，让他们树立正确的价值观念以及道德品质，具备良好的心理素质以及业务能力，从而能够更好的适应社会发展需要。本文在这样的背景下展开研究，具体阐述了高职院校思想政治课对学生就业能力进行培养的具体措施，希望为相关教育工作者提供一个有价值的参考。
关键词： 高职院校；思想政治课；就业能力；培养策略
【中图分类号】G420
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0061-02
引言：随着高等教育扩招的形势越来越严峻，高职院校的学生变得相当普遍，因此就业压力以及竞争力都明显增强。很多学生在就业的压力下产生了严重的心理问题，这对于学生的一生都将产生非常消极的影响。在这样的背景下，让学生在学校受到良好的思想政治教育，引导他们端正自己的就业和择业态度，提升自己的心理素质，应该是高职院校的一项重点工作。高职院校的责任也不局限于此，它作为人才的培养基地，直接影响我国社会建设的质量和成效，关系到社会发展的大方向。因此提升高职院校学生的基本素质和能力、职业素养和创新能力以及心理素质也显得尤为关键。
其中，就业能力是指学生对于自身即将从事岗位和工作的基本认识，以及其在工作当中表现出来的各方面综合素质。高职教育的思想政治课要切实承担起这样的责任，从学生的特点以及课程内容出发，为学生的全面发展做出应有的努力。
一、高职思想政治课对就业基本素质与能力的培养
一个人的基本素质除了文化素质，还包括品德以及法律素质。当代高职毕业生就应该具备这样的基本素质，这是培养学生其他素养的基础[1]。下面首先对这三方面的素质进行基本阐述：
（一）文化素质。
文化素质是学生掌握的知识以及运用各种知识解决生活当中实际问题的素质。基本包括语言表达能力、人际交往能力以及文字表达能力和基本常识的认知能力等等。
（二）品德素质。
这是社会文明的基本要求，具体内容大到社会公德，小至个人品德，还包括职业道德以及家庭美德。
（三）法律素质。
在如今的法制社会下，学生要懂法、知法、守法、用法，学会用法律知识解决问题，应用法律维护自身权威，这是法律素质的基本要求。
为了达到这样的效果，高职院校的思想政治课应该重视对《思想道德修养与法律基础》这门课程的讲授，让学生树立正确的价值观念与理想信念，积极为把自己培养成对社会有用的人才而不断努力。具体要求如下：
（一）理论联系实际。
高职院校的教师在进行知识的讲授时，应该将课本内容作为引导，在深入剖析教材内容之后，结合具体案例让学生自行分析有关问题。让学生明确课本内容的系统性与整体性，从而在解决具体案例的过程中加深自己对于知识的理解，便于他们在之后的工作当中提升自己的就业能力。
（二）增加与学生的沟通。
教师应该意识到学生的主体地位，让学生在参与课堂内容的过程中充分理解所学知识。这就要求教师在授课的时候及时和学生进行沟通，了解学生对知识的掌握程度以及运用能力。比如在学到有关“法律”的内容时，教师就可以随机叫学生回答一下“法律在社会主义现代化建设当中所起的作用”这个问题，既巩固了知识，又了解了学生，往往会事半功倍。
（三）引入多种教学媒介。
在授课的过程中，为了活跃课堂气氛，教师可以改变传统的教学手段，化枯燥的讲授为活跃。比如采用开展辩论会、进行课外讲解的方式进行知识的传授。依然拿“法律”这一节内容为例，为了让学生更好地参与到课堂学习当中，教师可以组织学生进行法庭旁听，让学生在真实的氛围中感知法律的权威性，自然会形成一种守法、用法的好习惯[2]。
二、高职思想政治课对职业素质与职业创新能力的培养
职业理想、信念、专业理论基础以及动手能力、创新能力等是职业素质和能力的主要内容。
（一）专业理论基础。
这是高职院校培养学生就业能力的主要内容，也是他们长期以来形成的一项重点教学任务[3]。它作为学生就业的基础，往往对学生的就业起着基础性的作用。因此在进行这方面教育的过程中就应该重点做到以下几个方面：
1、引导学生进行角色转换。在高职院校的思想政治课上对学生进行就业能力的培养就应该让学生的角色发生改变，学生要意识到自己不再是象牙塔里的被保护者，而是即将步入社会进行觅食的“鸟儿”，只有自己具有良好的综合素质以及强大的理论基础，才不至于被社会所淘汰。
2、帮助学生树立良好的职业道德理念。学生走向工作岗位之后，只有“爱岗敬业、诚信友善”，才会在激烈的人才竞争中获取有利地位。因此高职院校思想政治课应该以培养学生良好的职业道德修养和理念为重点工作内容。
3、培养学生的创新意识。“双创”是目前国家对当代大学生提出的最新要求，高职院校的学生只有将“创新”思想融入到自己的工作当中，才会取得更大的成就。
（二）职业理想教育。
这也是高职院校思想政治教育的重点工作内容之一。为了让职业理想教育取得更大的成效，应该做好以下几个方面的工作：
1、分析学生的个体差异。由于成长和生活环境的不同，高职院校学生存在个体差异，这就要求教师深入到每个学生当中，了解学生的兴趣、知識储备，让学生珍惜每个学习的机会，为成为国家需要的有用人才而不断努力。
2、训练学生的职业道德。要以社会上的实例为基础，对学生进行职业理想教育，让学生的道德品质得以提升[4]。比如，为学生讲授“杂交水稻之父”——袁隆平的光辉事迹，让学生意识到“以天下为己任”的重要意义；讲解在危难时刻救人为先的客车司机吴斌的英雄事迹等等，让学生在这些案例当中受到熏陶渐染，从而提升自己的职业道德。
三、高职思想政治课对就业心理素质的培养
良好的心理素质是学生在社会上立足的基础，尤其是在近几年，随着生活和就业压力的不断提升，很多学生往往以自杀、自残的方式逃避问题，或者是患上抑郁、自闭等疾病，这已经成为社会的一个常态[5]。深入剖析其中的原因，并在高职院校对学生进行心理素质的培养应该是一项重点工作，具体要求如下：
（一）学生应该具备正确的自我认识和定位。
学生只有进行了正确的自我定位，才不会因为期望过高而受到打击，因此教师要引导学生在进行择业的时候不能盲目、不能过分期待较高的工资；同时，也不能妄自菲薄，过分自卑，轻言放弃。这就要求高职院校的教育工作者从学校自身出发，为学生提供尽可能适合的工作机会，让学生意识到自己的价值所在。
（二）引导学生正确面对失败。
教师要让学生知道，既然有竞争，就会有失败的存在，因此学生应该正视自己的失败，在失败中吸取经验和教训，为后续工作打下坚实的基础。可见学生只有具备良好的心理素质，才能承担起自己的失败，不至于自暴自弃。
（三）引导学生正视自己的成功。
学生在付出真正的努力之后一定会有所收获，在这个过程中就会受到很多人的赞扬，学生自身难免就会产生满足心理。这时教师就要让学生意识到低调、正确面对成功的重要意义。要以此作为前进的动力，在工作当中取得更大的成就，获得更大的突破，最终把自己发展成为对社会有用的新型人才。
参考文献
[1]付伟.大学生思想政治教育与就业能力培养相融性构建[J].当代教育实践与教学研究.2015（11）.
[2]姚兵.高职思想政治课多媒体教学存在的问题探析[J].吉林广播电视大学学报.2014（01）.
[3]张向荣.浅议如何提升高职学生的思想政治课需求[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报.2014（04）.
作者简介：张文，湖南溆浦县人，1973年11月出生，硕士，讲师，湖南艺术职业学院教师。
关键词： 高职院校；思想政治课；就业能力；培养策略
【中图分类号】G420
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0061-02
引言：随着高等教育扩招的形势越来越严峻，高职院校的学生变得相当普遍，因此就业压力以及竞争力都明显增强。很多学生在就业的压力下产生了严重的心理问题，这对于学生的一生都将产生非常消极的影响。在这样的背景下，让学生在学校受到良好的思想政治教育，引导他们端正自己的就业和择业态度，提升自己的心理素质，应该是高职院校的一项重点工作。高职院校的责任也不局限于此，它作为人才的培养基地，直接影响我国社会建设的质量和成效，关系到社会发展的大方向。因此提升高职院校学生的基本素质和能力、职业素养和创新能力以及心理素质也显得尤为关键。
其中，就业能力是指学生对于自身即将从事岗位和工作的基本认识，以及其在工作当中表现出来的各方面综合素质。高职教育的思想政治课要切实承担起这样的责任，从学生的特点以及课程内容出发，为学生的全面发展做出应有的努力。
一、高职思想政治课对就业基本素质与能力的培养
一个人的基本素质除了文化素质，还包括品德以及法律素质。当代高职毕业生就应该具备这样的基本素质，这是培养学生其他素养的基础[1]。下面首先对这三方面的素质进行基本阐述：
（一）文化素质。
文化素质是学生掌握的知识以及运用各种知识解决生活当中实际问题的素质。基本包括语言表达能力、人际交往能力以及文字表达能力和基本常识的认知能力等等。
（二）品德素质。
这是社会文明的基本要求，具体内容大到社会公德，小至个人品德，还包括职业道德以及家庭美德。
（三）法律素质。
在如今的法制社会下，学生要懂法、知法、守法、用法，学会用法律知识解决问题，应用法律维护自身权威，这是法律素质的基本要求。
为了达到这样的效果，高职院校的思想政治课应该重视对《思想道德修养与法律基础》这门课程的讲授，让学生树立正确的价值观念与理想信念，积极为把自己培养成对社会有用的人才而不断努力。具体要求如下：
（一）理论联系实际。
高职院校的教师在进行知识的讲授时，应该将课本内容作为引导，在深入剖析教材内容之后，结合具体案例让学生自行分析有关问题。让学生明确课本内容的系统性与整体性，从而在解决具体案例的过程中加深自己对于知识的理解，便于他们在之后的工作当中提升自己的就业能力。
（二）增加与学生的沟通。
教师应该意识到学生的主体地位，让学生在参与课堂内容的过程中充分理解所学知识。这就要求教师在授课的时候及时和学生进行沟通，了解学生对知识的掌握程度以及运用能力。比如在学到有关“法律”的内容时，教师就可以随机叫学生回答一下“法律在社会主义现代化建设当中所起的作用”这个问题，既巩固了知识，又了解了学生，往往会事半功倍。
（三）引入多种教学媒介。
在授课的过程中，为了活跃课堂气氛，教师可以改变传统的教学手段，化枯燥的讲授为活跃。比如采用开展辩论会、进行课外讲解的方式进行知识的传授。依然拿“法律”这一节内容为例，为了让学生更好地参与到课堂学习当中，教师可以组织学生进行法庭旁听，让学生在真实的氛围中感知法律的权威性，自然会形成一种守法、用法的好习惯[2]。
二、高职思想政治课对职业素质与职业创新能力的培养
职业理想、信念、专业理论基础以及动手能力、创新能力等是职业素质和能力的主要内容。
（一）专业理论基础。
这是高职院校培养学生就业能力的主要内容，也是他们长期以来形成的一项重点教学任务[3]。它作为学生就业的基础，往往对学生的就业起着基础性的作用。因此在进行这方面教育的过程中就应该重点做到以下几个方面：
1、引导学生进行角色转换。在高职院校的思想政治课上对学生进行就业能力的培养就应该让学生的角色发生改变，学生要意识到自己不再是象牙塔里的被保护者，而是即将步入社会进行觅食的“鸟儿”，只有自己具有良好的综合素质以及强大的理论基础，才不至于被社会所淘汰。
2、帮助学生树立良好的职业道德理念。学生走向工作岗位之后，只有“爱岗敬业、诚信友善”，才会在激烈的人才竞争中获取有利地位。因此高职院校思想政治课应该以培养学生良好的职业道德修养和理念为重点工作内容。
3、培养学生的创新意识。“双创”是目前国家对当代大学生提出的最新要求，高职院校的学生只有将“创新”思想融入到自己的工作当中，才会取得更大的成就。
（二）职业理想教育。
这也是高职院校思想政治教育的重点工作内容之一。为了让职业理想教育取得更大的成效，应该做好以下几个方面的工作：
1、分析学生的个体差异。由于成长和生活环境的不同，高职院校学生存在个体差异，这就要求教师深入到每个学生当中，了解学生的兴趣、知識储备，让学生珍惜每个学习的机会，为成为国家需要的有用人才而不断努力。
2、训练学生的职业道德。要以社会上的实例为基础，对学生进行职业理想教育，让学生的道德品质得以提升[4]。比如，为学生讲授“杂交水稻之父”——袁隆平的光辉事迹，让学生意识到“以天下为己任”的重要意义；讲解在危难时刻救人为先的客车司机吴斌的英雄事迹等等，让学生在这些案例当中受到熏陶渐染，从而提升自己的职业道德。
三、高职思想政治课对就业心理素质的培养
良好的心理素质是学生在社会上立足的基础，尤其是在近几年，随着生活和就业压力的不断提升，很多学生往往以自杀、自残的方式逃避问题，或者是患上抑郁、自闭等疾病，这已经成为社会的一个常态[5]。深入剖析其中的原因，并在高职院校对学生进行心理素质的培养应该是一项重点工作，具体要求如下：
（一）学生应该具备正确的自我认识和定位。
学生只有进行了正确的自我定位，才不会因为期望过高而受到打击，因此教师要引导学生在进行择业的时候不能盲目、不能过分期待较高的工资；同时，也不能妄自菲薄，过分自卑，轻言放弃。这就要求高职院校的教育工作者从学校自身出发，为学生提供尽可能适合的工作机会，让学生意识到自己的价值所在。
（二）引导学生正确面对失败。
教师要让学生知道，既然有竞争，就会有失败的存在，因此学生应该正视自己的失败，在失败中吸取经验和教训，为后续工作打下坚实的基础。可见学生只有具备良好的心理素质，才能承担起自己的失败，不至于自暴自弃。
（三）引导学生正视自己的成功。
学生在付出真正的努力之后一定会有所收获，在这个过程中就会受到很多人的赞扬，学生自身难免就会产生满足心理。这时教师就要让学生意识到低调、正确面对成功的重要意义。要以此作为前进的动力，在工作当中取得更大的成就，获得更大的突破，最终把自己发展成为对社会有用的新型人才。
参考文献
[1]付伟.大学生思想政治教育与就业能力培养相融性构建[J].当代教育实践与教学研究.2015（11）.
[2]姚兵.高职思想政治课多媒体教学存在的问题探析[J].吉林广播电视大学学报.2014（01）.
[3]张向荣.浅议如何提升高职学生的思想政治课需求[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报.2014（04）.
作者简介：张文，湖南溆浦县人，1973年11月出生，硕士，讲师，湖南艺术职业学院教师。