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摘要：现阶段的小学语文教育仅仅满足于语文课本上的内容是完全不够的。很多语文老师在教学的过程中，开始引入课外读物，囊括中外名著、古今著作。但是，过犹不及。一味地引入也带来了始料未及的弊端，本文主要探讨在小学语文教学中如何有效引入名著并且引入名著能够带来的效果。
关键词：小学语文;引入名著;意义及措施
小学语文教育是一门综合性学科，在小学阶段起到了交通枢纽的作用。语文教育对于学生来讲具有无可替代的重要性，有意识地引入课外读物的欣赏与阅读，是非常有助于学生扩展能力的，但是弊端也随之而来。
一、小学语文教育中引入名著的意义
（一）对于写作训练的价值
低年级的学生们用生活化的语言进行写作练习。随着向中高年级发展，写作练习开始向话题写作和命题写作发展。对于学生写作的要求，更重视学生的想象力与措辞的精良。凭借语文课本中有限的内容来培养学生的写作能力是不够的，所以引入中外名著、古今典故的阅读就至關重要。
以朱自清的《背影》为例，简单讨论名篇对于小学语文教育中写作学习的价值。一篇感情真挚的叙事散文，语言质朴，选题以小见大，在性质上非常接近小学高年级的写作类型，因此可以作为小学高年级的写作范文。但是《背影》中出色的人物描写却同样值得学生反复模仿学习经典书籍历经岁月风霜而长存，中外名家笔尖凝珠。学生们进行名著阅读，接受时间的馈赠，透过他们优美的辞藻、精辟的观点，来探索中国文化底蕴以及外国文化的渊源，不断提高自己遣词造句的能力。通过正确有效地拓展阅读，推动学生的写作由低年级向高年级的完美过渡。
（二）对于道德培育的价值
小学语文课本中的内容，能够提供现阶段小学生应该获得的基本语文知识，每一位优秀教师，都严格地遵守新课改的要求，不仅仅做知识的搬运工，也做道德的培育者。但是随着小学生对于社会的了解越来越深入，会造成一种所谓“早熟”。语文教材的内容和传统教育的惯例，包括德育方面的指导，都是理想化的，这样就会导致学生们很难真正去理解内容，造成了一定的脱节。语文教育中引入名著的阅读，十分重要。
（三）对于历史教育的价值
小学语文教材的历史内容较少。小学没有历史课程，所以历史内容的渗透，由语文学科来负责。语文二字，本意是：语言和文字。每一位教师都有自己的理解，目前最普遍的理解是：语言和文化。教语言，是基础，教文化，是目的。而文化包括：道德、科学和历史文化。目前的语文教育，缺乏的便是历史教育。很多教师认为，小学生接触历史，为时过早。实则不然，了解历史是爱国的前提，我们应该尽早对学生进行历史文化的灌输。应该针对不同年级的教学特征，有区别地引入名著教学。对于低年级的学生，教师可以引入神话传说、寓言故事来进行渗透;对于高年级的学生，可以引入历史故事。
二、小学语文教育如何正确地引入名著
（一）弱水三千，只取一瓢
名人名篇，中外典故，璀璨如明星，也多如明星。但是很多名著的受众并不是社会的全部成员。莫言在采访中直言，“我无法避免这些内容，我的书也并不是写给初中生看的。”由此可见，小学语文教育中名著的引入是需要筛选的。
首先，教师可以根据小学语文教材中现有的文章，进行有针对性的拓展，让学生能够围绕教材拓展阅读，开拓思维。
例如，我在教授课文《赵州桥》时，有两个拓展方面：一是由赵州桥展开，做科普性拓展阅读，介绍中国乃至世界历史上的著名桥梁;二是由文章本身展开，做文学性拓展阅读，介绍其他写建筑的佳作，如苏东坡的《栖贤三峡桥》、茅以升的《中国石拱桥》等。
其次，教育部所发“小学生必读书目”也替我们做了筛选。教育部所列书单多为童话故事和科普类文章。这些作品专为儿童设计，确保他们能够看懂，并在一定程度上拓宽学生的知识面，培养学生的发散性思维。教师们可以参考这份书单，有计划地引导学生阅读。
最后，随着阅读内容的不断积累、学生阅读能力的不断提高，教师可以在自己平时的阅读中再选取一些适合小学生阅读的作品，例如，朱自清的散文、冰心的小诗、老舍的小说等。无论何时，教师都不能揠苗助长。针对小学生的阅读特点进行筛选。不选最火的，而选最适合的。
（二）激发兴趣，高效阅读
首先，激发学生的阅读兴趣是关键所在，截取精彩片段介绍给学生是有用的方法之一。四大名著流传至今，其价值不言而喻，但是对于小学生来讲，这些冗长的文字只会让他们昏昏欲睡。教师通过精读，运用自己的专业能力，截取出高能片段，既能够省去学生从枯燥的文字中选择精彩片段的时间，又能够直击要点，一下子吸引住学生的目光。
例如，朱自清的《背影》中，作者从哪些方面写了父亲？作者用什么修辞手法描写父亲？教师们在小学语文教育的过程中要深入贯彻“会读书，读好书”的观念，让观念转化为学生的习惯。
三、结语
总而言之，现阶段小学语文课本的编写已经大体满足了现代小学生的发展需求，教师在小学语文教育的过程中引入名著阅读起到查漏补缺的作用。每一位教师都应该重视名著阅读在语文教学中的作用，同时也应该认真思考，认真贯彻新课改的要求，正确引入名著阅读，尽自己最大的能力，给学生打下良好的文化基础。
参考文献：
[1]魏强.小学语文教学中引入名著的意义及措施[J].课外语文，2021（01）.
关键词：小学语文;引入名著;意义及措施
小学语文教育是一门综合性学科，在小学阶段起到了交通枢纽的作用。语文教育对于学生来讲具有无可替代的重要性，有意识地引入课外读物的欣赏与阅读，是非常有助于学生扩展能力的，但是弊端也随之而来。
一、小学语文教育中引入名著的意义
（一）对于写作训练的价值
低年级的学生们用生活化的语言进行写作练习。随着向中高年级发展，写作练习开始向话题写作和命题写作发展。对于学生写作的要求，更重视学生的想象力与措辞的精良。凭借语文课本中有限的内容来培养学生的写作能力是不够的，所以引入中外名著、古今典故的阅读就至關重要。
以朱自清的《背影》为例，简单讨论名篇对于小学语文教育中写作学习的价值。一篇感情真挚的叙事散文，语言质朴，选题以小见大，在性质上非常接近小学高年级的写作类型，因此可以作为小学高年级的写作范文。但是《背影》中出色的人物描写却同样值得学生反复模仿学习经典书籍历经岁月风霜而长存，中外名家笔尖凝珠。学生们进行名著阅读，接受时间的馈赠，透过他们优美的辞藻、精辟的观点，来探索中国文化底蕴以及外国文化的渊源，不断提高自己遣词造句的能力。通过正确有效地拓展阅读，推动学生的写作由低年级向高年级的完美过渡。
（二）对于道德培育的价值
小学语文课本中的内容，能够提供现阶段小学生应该获得的基本语文知识，每一位优秀教师，都严格地遵守新课改的要求，不仅仅做知识的搬运工，也做道德的培育者。但是随着小学生对于社会的了解越来越深入，会造成一种所谓“早熟”。语文教材的内容和传统教育的惯例，包括德育方面的指导，都是理想化的，这样就会导致学生们很难真正去理解内容，造成了一定的脱节。语文教育中引入名著的阅读，十分重要。
（三）对于历史教育的价值
小学语文教材的历史内容较少。小学没有历史课程，所以历史内容的渗透，由语文学科来负责。语文二字，本意是：语言和文字。每一位教师都有自己的理解，目前最普遍的理解是：语言和文化。教语言，是基础，教文化，是目的。而文化包括：道德、科学和历史文化。目前的语文教育，缺乏的便是历史教育。很多教师认为，小学生接触历史，为时过早。实则不然，了解历史是爱国的前提，我们应该尽早对学生进行历史文化的灌输。应该针对不同年级的教学特征，有区别地引入名著教学。对于低年级的学生，教师可以引入神话传说、寓言故事来进行渗透;对于高年级的学生，可以引入历史故事。
二、小学语文教育如何正确地引入名著
（一）弱水三千，只取一瓢
名人名篇，中外典故，璀璨如明星，也多如明星。但是很多名著的受众并不是社会的全部成员。莫言在采访中直言，“我无法避免这些内容，我的书也并不是写给初中生看的。”由此可见，小学语文教育中名著的引入是需要筛选的。
首先，教师可以根据小学语文教材中现有的文章，进行有针对性的拓展，让学生能够围绕教材拓展阅读，开拓思维。
例如，我在教授课文《赵州桥》时，有两个拓展方面：一是由赵州桥展开，做科普性拓展阅读，介绍中国乃至世界历史上的著名桥梁;二是由文章本身展开，做文学性拓展阅读，介绍其他写建筑的佳作，如苏东坡的《栖贤三峡桥》、茅以升的《中国石拱桥》等。
其次，教育部所发“小学生必读书目”也替我们做了筛选。教育部所列书单多为童话故事和科普类文章。这些作品专为儿童设计，确保他们能够看懂，并在一定程度上拓宽学生的知识面，培养学生的发散性思维。教师们可以参考这份书单，有计划地引导学生阅读。
最后，随着阅读内容的不断积累、学生阅读能力的不断提高，教师可以在自己平时的阅读中再选取一些适合小学生阅读的作品，例如，朱自清的散文、冰心的小诗、老舍的小说等。无论何时，教师都不能揠苗助长。针对小学生的阅读特点进行筛选。不选最火的，而选最适合的。
（二）激发兴趣，高效阅读
首先，激发学生的阅读兴趣是关键所在，截取精彩片段介绍给学生是有用的方法之一。四大名著流传至今，其价值不言而喻，但是对于小学生来讲，这些冗长的文字只会让他们昏昏欲睡。教师通过精读，运用自己的专业能力，截取出高能片段，既能够省去学生从枯燥的文字中选择精彩片段的时间，又能够直击要点，一下子吸引住学生的目光。
例如，朱自清的《背影》中，作者从哪些方面写了父亲？作者用什么修辞手法描写父亲？教师们在小学语文教育的过程中要深入贯彻“会读书，读好书”的观念，让观念转化为学生的习惯。
三、结语
总而言之，现阶段小学语文课本的编写已经大体满足了现代小学生的发展需求，教师在小学语文教育的过程中引入名著阅读起到查漏补缺的作用。每一位教师都应该重视名著阅读在语文教学中的作用，同时也应该认真思考，认真贯彻新课改的要求，正确引入名著阅读，尽自己最大的能力，给学生打下良好的文化基础。
参考文献：
[1]魏强.小学语文教学中引入名著的意义及措施[J].课外语文，2021（01）.