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理论学习提高会对教师的教育行为产生直接的影响,然而教师对于理论知识学习往往不够重视,或是选择性地忽略。以"基于核心经验的幼儿园集中活动的设计与实施"课题为例,结合研究过程,从三个方面具体阐述了如何激发教师主动学习理论意识、强化提升理论素养。
借力行动研究，深化理论学习——以“基于核心经验的幼儿园集中活动的设计与实施”课题研究为例
【摘 要】
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理论学习提高会对教师的教育行为产生直接的影响,然而教师对于理论知识学习往往不够重视,或是选择性地忽略。以"基于核心经验的幼儿园集中活动的设计与实施"课题为例,结合研究过程,从三个方面具体阐述了如何激发教师主动学习理论意识、强化提升理论素养。
【机 构】
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福建省龙岩市新罗区教师进修学校
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年51期
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