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目的：比较研究留守儿童和非留守儿童母亲教养方式、学业自我概念的差异及其内在关系。方法：采用自我描述问卷和母亲教养方式问卷（EMBU）对273名初中生（留守儿童129名，非留守儿童144名）的调查。结果：（1）非留守儿童较之留守儿童，母亲教养方式更多采用积极形式，给予更多的情感温暖，较少使用拒绝否认、惩罚严厉等消极方式；（2）在学业自我概念方面，留守与非留守儿童有显著差异，非留守儿童有更高的学业自我概念。（3）母亲教养方式部分因子与学业自我概念相关系数。结论：（1）留守儿童与非留守儿童在母亲教养方式和学业自