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针对高职院校电工学课程,结合高职学生特点,在现有总结性评价考核机制内,该文提出了将形成性评价理念与现代技术手段相结合的课程考核改革,运用雨课堂,将课程考核范围拓展到“课前—课中—课后”三个环节,考核内容加入学生学习的主动性和积极性的评价因素,从而更好地提升教学效果。
基于形成性评价的“电工学”课程考核改革
【摘 要】
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针对高职院校电工学课程,结合高职学生特点,在现有总结性评价考核机制内,该文提出了将形成性评价理念与现代技术手段相结合的课程考核改革,运用雨课堂,将课程考核范围拓展到
【机 构】
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中国民航大学适航学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年48期
【基金项目】
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2018年度中国民航大学教育教学改革项目“基于形成性评价的‘电工学’课程考核改革研究”(CAUC-2018-C2-179)
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