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摘要：阳光体育在高校实施的几年中，其效果差强人意。本文从阳光体育运动与高校体育关系出发，着重阐述了阳光体育运动与高校体育发展是构建终身体育体系的一项长期性的系统工程，二者应深度融合、优势互补，推动阳光体育运动在高校蓬勃发展，更有效的促进大学生体质健康水平的提高。
关键词：阳光体育 高校体育 深度融合
大学生是祖国未来的栋梁,将承担起时代的重任，他们的体质健康如何关系到我国未来发展和民族的兴衰。因此，我们应从战略发展的角度认识大学生体质健康的重要性和紧迫性。阳光体育在高校，应该不仅仅是跑跑步，它更应该是一种精神，一种乐观向上，积极进取的精神。更应体现出“阳光体育”的精髓，形成阳光体育与高校体育的一种深度融合、紧密联系，形成真正意义上的优势互补，做到持之以恒地宣传、引导、组织、投入和实施，从而使阳光体育在高校可持续的开展下去。
一、高校开展阳光体育运动是一个时代的重大举措
阳光体育运动的开展与实施，对提高中华民族整体素质，追求科学、文明、健康的生活方式，促进社会主义精神文明和物质文明建设都将产生积极的作用和深远影响。体现了我国“以人为本”的教学理念以及国家对改善青少年体质问题的关心和决心。正如前美国总统顾问，同时也是前世界卫生组织学校健康教育促进专家委员会主席罗依德•科尔比博士所说，“阳光体育是个具有历史意义的伟大创举”“是一个‘大胆’、‘重要’、‘执着’和明智的尝试”。坚实的贯彻落实这一概念，将会作为国家意识觉醒的标志开启一个全民健身的新时代，为我国建设一个健康而幸福的和谐社会做出卓越的贡献。是一项功在当代、利在千秋的利国利民的重大举措。
1、阳光体育与高校体育的关系
高校是学生在校期间的最后一站，也是学校体育教育的最高层次，这一阶段，正是大学生进一步完善体质、发展体能、形成“终身体育”意识及能力的关键时期。有资料表明：近些年大学生的体质健康状况十分令人担忧，肥胖、血脂异常、高度近视、各种心理疾病等亚健康群体不断扩大，要改变这种状况，关键是要培养大学生良好的健身意识，终身锻炼身体的习惯。要让大学生懂得体育锻炼就像吃饭喝水一样成为习惯，成为不可缺少的“生活必需品”。进而成为一种不可缺少的生活方式。而阳光体育运动就是以此为目的，要学生走出教室,走进大自然,走到阳光下,享受阳光的温暖,享受运动的快乐,进一步提高对体育的认识，让“健康第一”、“每天锻炼1小时、健康工作50年、幸福生活一辈子”的口号深入人心。阳光体育的实施，推动了高校体育的发展，通过高校体育教育有目的有计划的进行实施，培养大学生养成终生体育锻炼的意识，有效地促进大学生身体形态、机能和素质的正常发展。使学生在学校教育的最后阶段身心得到全面的发展，以健康的体魄高质量的完成学习任务，当其走出学校时，达到知识与体魄完美的结合，达到真正意义上的德、智、体全面发展。并在走向社会后，能科学、自主的进行体育锻炼，达到适应工作环境、预防疾病、增强体质的目的。只有促进阳光体育与高校体育的融合，才能促使阳光体育在高校进一步的贯彻和实施。更好地推动阳光体育运动在高校向纵深方向发展。
2、阳光体育运动与大学生的关系
（1）大学生们的本质属性。大学生们是这个社会中最有活力，最有创造力，也最容易接受优秀理念的群体。阳光体育的理念本来就符合了他们这个年龄阶段对于运动的热爱和要求，同时，也可以藉由他们杰出的创造力推陈出新，丰富阳光体育的形式，传播和推广开来，使得更多的人找到体育锻炼的乐趣，从而加入到健身锻炼的行列中来。
（2）大学生的比例逐年扩大。随着人民生活水平和文化素质的不断提高以及高校扩招政策的推动，大学生的比例逐年增加。这一个数目不断扩大的群体，作为接受过高等教育的高素质人才，对当前以及未来社会的影响力越来越大。阳光体育作为一个被他们认可和接受的概念，将在社会中逐步成长为一个主流的文化理念。只有观念上的彻底改变，才能使得“阳光体育”的概念真正地造福全国人民。
（3）阳光体育作为文化产业与大学生的互惠关系。正如上文所述，“阳光体育”将越来越深入人心直至成为我国社会一个主流的文化理念。那么不难猜测这个文化理念将带动一系列以此为基础的文化产业。而大学生，尤其是在大学阶段就接受了这一理念的大学生，将势必成为这些文化产业建立与发展的先头部队甚至主力军。这不仅仅为“阳光体育”的发展壮大推波助澜，更是解决大学生就业问题以及推动内需，繁荣国内市场经济的良策。
二、阳光体育与高校体育深度融合是高校体育发展的必然趋势
阳光体育与高校体育的融合互动，不是高校某个阶段性或突击性的活动，而是高校适应社会的需求与发展，构建终身体育体系的一项长期性的系统工程。
1、阳光体育运动是高校体育事业发展的助推器
阳光体育是高校体育事业中重要的组成部分，也是高校体育蓬勃发展的生命力之所在。毫无疑问，勃勃生机的阳光体育正是高校体育建设中的巨大推动力。目前所提倡的“阳光体育运动”不仅仅只是一种活动的口号和形式,而是给高校体育实施注入了新的活力。引导学生关注健康、关爱生命，从更高的角度审视个人发展与社会发展的协调关系，帮助大学生培养和建立起健康阳光、积极向上的良好心态，推动身心的协调全面发展。高校体育应在此基础上不断推陈出新，精选和丰富课程内容，兼顾学校体育的近期和远期效益，加强体育课程建设各个环节的提高和完善，把阳光体育运动落到实处，让阳光体育运动推动整个大学校园体育蓬勃发展。
2、阳光体育运动应发展成为高校体育运行的一种长效机制
阳光体育不仅仅是一项高校体育发展的规划，而应成为一种理念、一个方向，它构成了高校体育事业发展的特色，是一种体育制度的创新。成为推动高校体育事业发展的运行机制。高校体育是贯彻实施“阳光体育运动”和《国家学生体质健康标准》的主要途径。这就要求高校各项体育工作和措施，都应围绕着增强大学生的体质这一根本目标进行安排。本着以“达标争优、强健体魄”为目标，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，通过开展阳光体育运动使学校体育得到全面的发展，让各项体育运动项目得到广泛的开展，让学生充分享受阳光与体育运动的快乐，也让社会、学校学生及家长重新认识到体育锻炼习惯对体质健康的良好作用。营造校园良好的运动氛围，创新思维，更新理念，积极探索和推进阳光体育在高校的运行机制，动员吸纳高校全方位的力量，努力形成各部门、各院系、在校大学生共同参与的阳光体育运动发展格局和氛围，提高大学生对体育运动的兴趣和爱好，开展形式多样的课外、校外体育锻炼活动。通过各种舆论手段积极宣传，使“阳光体育运动”的健康理念，深入每一位学生的心中。只有确实将“阳光体育运动”持久地开展下去，才能促进广大在校大学生形成自觉锻炼身体的良好风气，有效推进阳光体育在高校的可持续发展，形成一种长效机制。
3、阳光体育运动在高校体育发展实践中的拓展与探索
（1）正确解读阳光体育的内涵，确立高校体育健康教育新理念
阳光体育的实施，给高校体育健康教育带来了新的启示。倡导以人为本，以“健康第一”的思想为指导，以身体、心理和社会适应的整体健康观为课程目标，以此促进大学生对健康知识的掌握和理解。因此，高校要推行终身体育教育，着重培养学生终身体育能力和习惯，充分挖掘体育的健身功能，从而激发运动情感和运动兴趣，使学生主动投身教学实践，在锻炼中感悟运动乐趣，提高运动能力，养成锻炼习惯，促进学生身心和谐发展，从而更好地适应社会需要。
（2）遵循阳光体育的指导思想，引领高校体育目标向多元化、社会化、科学化方向发展，强调学生的全面发展
高校体育课程改革应该在“健康第一”和“终身体育”思想指导下，淡化竞技运动的教学模式。不仅仅是要重视学生掌握基本的运动技能和增强体能，更应把培养具有健康、丰富、和谐个性的人作为教学的首要追求，充分体现人的价值，要特别关注满足学生全面发展的需要和学生的情感体验，特别注意体现学生的主体地位，让学生在轻松愉快的过程中进行体育锻炼，从而最大限度的调动学生的积极性和主动性。使学生更加自由、全面地发展。
（3）阳光体育的实施拓展了高校体育教学内容，体现综合化、生活化、现代化
我国高校体育课程长期以来以竞技运动为主要传授内容，造成大、中、小学体育传授内容严重低水平重复，大学生对体育必修普遍存在厌倦的情况，忽视了对大学生独特个性和多样性的尊重和提倡。而阳光体育所倡导的是以人为本，注重健身，发展学生个性，培养体育能力，形成锻炼习惯为中心的新内容体系。它突出健康目标，强调体育不仅是为了锻炼身体，更重要的是让大学生学会适应环境，学会生存，提高生活质量和生活品位，为终身体育打下良好基础。
4、探索阳光体育在高校的教学模式，完善体育教育评价机制
打破高校传统和固有的教学模式，针对大学生的需求及生活方式的改变，在教学模式上要有所创新。突出时效性、针对性、指导性和时代性。高校体育课的考试制度和评分标准是改革的重要方面。难以否认，大学生的体育锻炼，很大一部分来自于体育课。而体育课的成绩又是他们进行体育锻炼的重要原因之一。事实上，鉴于学生本身的身体素质良莠不齐，一视同仁的考试制度虽然看似公平，实则并不利于学生们加强自身的体育锻炼。
笔者认为，正确的评价要与大学生今后生活工作密切相关的力量、灵敏、协调等素质和心肺功能的锻炼结合起来，要与思想道德、学习态度、健身习惯、心理素质等方面结合起来。因此，完善高校体育教学评价体系，制定体育教学评价方案和实施措施，是提高大学生身心健康和教学质量的一项标准化建设，有待于进一步改革和完善。
三、结束语
21世纪是一个充满希望、竞争的社会，高效率、快节奏的现代生活方式中，具有健康的体魄、充沛的精力对于大学生来说是宝贵的，它影响着大学生们的学习、生活及美好理想的实现。因此，阳光体育与高校体育的结合发展给大学生提供了实践的舞台，锻炼了能力，提高了大学生的整体素质，强化了大学生终身体育意识，体现了塑造人、培养人的宗旨和效果，成为高校对大学生进行综合素质教育的重要渠道之一。从而更好地促进了阳光体育运动在高校的蓬勃发展。可以说阳光体育运动与高校体育全面融合是社会的需要也是历史发展的必然。
参考文献：
[1]教育部,国家体育总局.共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[Z].教体艺[2006]6号2006;12-23
[2]孙淑惠.“大学文化”视野下高等体育院校发展论略[J].北京体育大学学报，2007;7
[3]刘德坤.从“学生阳光体育运动”谈学校体育的定位[J].教学与管理，2007;11
[4]刘海元.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊,2007;10
[5]冯唯锐,徐蕾.“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究［J］.首都体育学院学报，2008;4
[6]李玉华.阳光体育运动在高校的开展[J].体育科技报,2008,(4)
[7]姚蕾.对我国体育教学评价的理性思考[J].北京体育大学学报.2002;1
关键词：阳光体育 高校体育 深度融合
大学生是祖国未来的栋梁,将承担起时代的重任，他们的体质健康如何关系到我国未来发展和民族的兴衰。因此，我们应从战略发展的角度认识大学生体质健康的重要性和紧迫性。阳光体育在高校，应该不仅仅是跑跑步，它更应该是一种精神，一种乐观向上，积极进取的精神。更应体现出“阳光体育”的精髓，形成阳光体育与高校体育的一种深度融合、紧密联系，形成真正意义上的优势互补，做到持之以恒地宣传、引导、组织、投入和实施，从而使阳光体育在高校可持续的开展下去。
一、高校开展阳光体育运动是一个时代的重大举措
阳光体育运动的开展与实施，对提高中华民族整体素质，追求科学、文明、健康的生活方式，促进社会主义精神文明和物质文明建设都将产生积极的作用和深远影响。体现了我国“以人为本”的教学理念以及国家对改善青少年体质问题的关心和决心。正如前美国总统顾问，同时也是前世界卫生组织学校健康教育促进专家委员会主席罗依德•科尔比博士所说，“阳光体育是个具有历史意义的伟大创举”“是一个‘大胆’、‘重要’、‘执着’和明智的尝试”。坚实的贯彻落实这一概念，将会作为国家意识觉醒的标志开启一个全民健身的新时代，为我国建设一个健康而幸福的和谐社会做出卓越的贡献。是一项功在当代、利在千秋的利国利民的重大举措。
1、阳光体育与高校体育的关系
高校是学生在校期间的最后一站，也是学校体育教育的最高层次，这一阶段，正是大学生进一步完善体质、发展体能、形成“终身体育”意识及能力的关键时期。有资料表明：近些年大学生的体质健康状况十分令人担忧，肥胖、血脂异常、高度近视、各种心理疾病等亚健康群体不断扩大，要改变这种状况，关键是要培养大学生良好的健身意识，终身锻炼身体的习惯。要让大学生懂得体育锻炼就像吃饭喝水一样成为习惯，成为不可缺少的“生活必需品”。进而成为一种不可缺少的生活方式。而阳光体育运动就是以此为目的，要学生走出教室,走进大自然,走到阳光下,享受阳光的温暖,享受运动的快乐,进一步提高对体育的认识，让“健康第一”、“每天锻炼1小时、健康工作50年、幸福生活一辈子”的口号深入人心。阳光体育的实施，推动了高校体育的发展，通过高校体育教育有目的有计划的进行实施，培养大学生养成终生体育锻炼的意识，有效地促进大学生身体形态、机能和素质的正常发展。使学生在学校教育的最后阶段身心得到全面的发展，以健康的体魄高质量的完成学习任务，当其走出学校时，达到知识与体魄完美的结合，达到真正意义上的德、智、体全面发展。并在走向社会后，能科学、自主的进行体育锻炼，达到适应工作环境、预防疾病、增强体质的目的。只有促进阳光体育与高校体育的融合，才能促使阳光体育在高校进一步的贯彻和实施。更好地推动阳光体育运动在高校向纵深方向发展。
2、阳光体育运动与大学生的关系
（1）大学生们的本质属性。大学生们是这个社会中最有活力，最有创造力，也最容易接受优秀理念的群体。阳光体育的理念本来就符合了他们这个年龄阶段对于运动的热爱和要求，同时，也可以藉由他们杰出的创造力推陈出新，丰富阳光体育的形式，传播和推广开来，使得更多的人找到体育锻炼的乐趣，从而加入到健身锻炼的行列中来。
（2）大学生的比例逐年扩大。随着人民生活水平和文化素质的不断提高以及高校扩招政策的推动，大学生的比例逐年增加。这一个数目不断扩大的群体，作为接受过高等教育的高素质人才，对当前以及未来社会的影响力越来越大。阳光体育作为一个被他们认可和接受的概念，将在社会中逐步成长为一个主流的文化理念。只有观念上的彻底改变，才能使得“阳光体育”的概念真正地造福全国人民。
（3）阳光体育作为文化产业与大学生的互惠关系。正如上文所述，“阳光体育”将越来越深入人心直至成为我国社会一个主流的文化理念。那么不难猜测这个文化理念将带动一系列以此为基础的文化产业。而大学生，尤其是在大学阶段就接受了这一理念的大学生，将势必成为这些文化产业建立与发展的先头部队甚至主力军。这不仅仅为“阳光体育”的发展壮大推波助澜，更是解决大学生就业问题以及推动内需，繁荣国内市场经济的良策。
二、阳光体育与高校体育深度融合是高校体育发展的必然趋势
阳光体育与高校体育的融合互动，不是高校某个阶段性或突击性的活动，而是高校适应社会的需求与发展，构建终身体育体系的一项长期性的系统工程。
1、阳光体育运动是高校体育事业发展的助推器
阳光体育是高校体育事业中重要的组成部分，也是高校体育蓬勃发展的生命力之所在。毫无疑问，勃勃生机的阳光体育正是高校体育建设中的巨大推动力。目前所提倡的“阳光体育运动”不仅仅只是一种活动的口号和形式,而是给高校体育实施注入了新的活力。引导学生关注健康、关爱生命，从更高的角度审视个人发展与社会发展的协调关系，帮助大学生培养和建立起健康阳光、积极向上的良好心态，推动身心的协调全面发展。高校体育应在此基础上不断推陈出新，精选和丰富课程内容，兼顾学校体育的近期和远期效益，加强体育课程建设各个环节的提高和完善，把阳光体育运动落到实处，让阳光体育运动推动整个大学校园体育蓬勃发展。
2、阳光体育运动应发展成为高校体育运行的一种长效机制
阳光体育不仅仅是一项高校体育发展的规划，而应成为一种理念、一个方向，它构成了高校体育事业发展的特色，是一种体育制度的创新。成为推动高校体育事业发展的运行机制。高校体育是贯彻实施“阳光体育运动”和《国家学生体质健康标准》的主要途径。这就要求高校各项体育工作和措施，都应围绕着增强大学生的体质这一根本目标进行安排。本着以“达标争优、强健体魄”为目标，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，通过开展阳光体育运动使学校体育得到全面的发展，让各项体育运动项目得到广泛的开展，让学生充分享受阳光与体育运动的快乐，也让社会、学校学生及家长重新认识到体育锻炼习惯对体质健康的良好作用。营造校园良好的运动氛围，创新思维，更新理念，积极探索和推进阳光体育在高校的运行机制，动员吸纳高校全方位的力量，努力形成各部门、各院系、在校大学生共同参与的阳光体育运动发展格局和氛围，提高大学生对体育运动的兴趣和爱好，开展形式多样的课外、校外体育锻炼活动。通过各种舆论手段积极宣传，使“阳光体育运动”的健康理念，深入每一位学生的心中。只有确实将“阳光体育运动”持久地开展下去，才能促进广大在校大学生形成自觉锻炼身体的良好风气，有效推进阳光体育在高校的可持续发展，形成一种长效机制。
3、阳光体育运动在高校体育发展实践中的拓展与探索
（1）正确解读阳光体育的内涵，确立高校体育健康教育新理念
阳光体育的实施，给高校体育健康教育带来了新的启示。倡导以人为本，以“健康第一”的思想为指导，以身体、心理和社会适应的整体健康观为课程目标，以此促进大学生对健康知识的掌握和理解。因此，高校要推行终身体育教育，着重培养学生终身体育能力和习惯，充分挖掘体育的健身功能，从而激发运动情感和运动兴趣，使学生主动投身教学实践，在锻炼中感悟运动乐趣，提高运动能力，养成锻炼习惯，促进学生身心和谐发展，从而更好地适应社会需要。
（2）遵循阳光体育的指导思想，引领高校体育目标向多元化、社会化、科学化方向发展，强调学生的全面发展
高校体育课程改革应该在“健康第一”和“终身体育”思想指导下，淡化竞技运动的教学模式。不仅仅是要重视学生掌握基本的运动技能和增强体能，更应把培养具有健康、丰富、和谐个性的人作为教学的首要追求，充分体现人的价值，要特别关注满足学生全面发展的需要和学生的情感体验，特别注意体现学生的主体地位，让学生在轻松愉快的过程中进行体育锻炼，从而最大限度的调动学生的积极性和主动性。使学生更加自由、全面地发展。
（3）阳光体育的实施拓展了高校体育教学内容，体现综合化、生活化、现代化
我国高校体育课程长期以来以竞技运动为主要传授内容，造成大、中、小学体育传授内容严重低水平重复，大学生对体育必修普遍存在厌倦的情况，忽视了对大学生独特个性和多样性的尊重和提倡。而阳光体育所倡导的是以人为本，注重健身，发展学生个性，培养体育能力，形成锻炼习惯为中心的新内容体系。它突出健康目标，强调体育不仅是为了锻炼身体，更重要的是让大学生学会适应环境，学会生存，提高生活质量和生活品位，为终身体育打下良好基础。
4、探索阳光体育在高校的教学模式，完善体育教育评价机制
打破高校传统和固有的教学模式，针对大学生的需求及生活方式的改变，在教学模式上要有所创新。突出时效性、针对性、指导性和时代性。高校体育课的考试制度和评分标准是改革的重要方面。难以否认，大学生的体育锻炼，很大一部分来自于体育课。而体育课的成绩又是他们进行体育锻炼的重要原因之一。事实上，鉴于学生本身的身体素质良莠不齐，一视同仁的考试制度虽然看似公平，实则并不利于学生们加强自身的体育锻炼。
笔者认为，正确的评价要与大学生今后生活工作密切相关的力量、灵敏、协调等素质和心肺功能的锻炼结合起来，要与思想道德、学习态度、健身习惯、心理素质等方面结合起来。因此，完善高校体育教学评价体系，制定体育教学评价方案和实施措施，是提高大学生身心健康和教学质量的一项标准化建设，有待于进一步改革和完善。
三、结束语
21世纪是一个充满希望、竞争的社会，高效率、快节奏的现代生活方式中，具有健康的体魄、充沛的精力对于大学生来说是宝贵的，它影响着大学生们的学习、生活及美好理想的实现。因此，阳光体育与高校体育的结合发展给大学生提供了实践的舞台，锻炼了能力，提高了大学生的整体素质，强化了大学生终身体育意识，体现了塑造人、培养人的宗旨和效果，成为高校对大学生进行综合素质教育的重要渠道之一。从而更好地促进了阳光体育运动在高校的蓬勃发展。可以说阳光体育运动与高校体育全面融合是社会的需要也是历史发展的必然。
参考文献：
[1]教育部,国家体育总局.共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[Z].教体艺[2006]6号2006;12-23
[2]孙淑惠.“大学文化”视野下高等体育院校发展论略[J].北京体育大学学报，2007;7
[3]刘德坤.从“学生阳光体育运动”谈学校体育的定位[J].教学与管理，2007;11
[4]刘海元.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊,2007;10
[5]冯唯锐,徐蕾.“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究［J］.首都体育学院学报，2008;4
[6]李玉华.阳光体育运动在高校的开展[J].体育科技报,2008,(4)
[7]姚蕾.对我国体育教学评价的理性思考[J].北京体育大学学报.2002;1