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感悟于学习后——提出“主材料”的背景在杭州市的一次品德学科新课程教学研讨会上，我们听到了一位来自浙江富阳的老师所上的《我一年的花销》一课。上课伊始，她就请学生拿出了自己课前回忆并记录的“一年消费清单”组织交流。接着她又出示了教师自己的一张“一年消费清单”，让学生观察，然后问：“我现在还没有孩子，如果你们当中的一个人是我的孩子，那我该怎么办呢？”学生马上说要节省开支。老师又让同学们提建议，看老师哪里还可以省，省多少。学生不一会儿就为老师找到了一些可以省钱的地方。可问题是老师再怎么省，