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摘 要： 作者介绍了在艺术类高职院校计算机应用基础课程教学中使用凌波多媒体教学系统的过程，针对艺术类学生在课堂上出现的问题，提出了相对较好的解决方法。利用该软件可以有效突破教学中的重点难点，加强师生互动，充分调动学生积极性，提高学习效率，从而取得显著教学效果。
关键词： 凌波多媒体系统 艺术高职 计算机基础教学
艺术类高职院校是以艺术类专业为主的职业院校，计算机应用基础是新生必修的一门公共基础课。通过这门课的学习，可以使学生具备计算机的基础知识和操作技能，以应对将来的工作需要。随着互联网和多媒体在课堂上的普及，教学手段得到了很大改善，但也带来了不少问题。因此，怎样使计算机基础的教学效果更加显著，学生学习兴趣更加浓厚，是笔者不断探索的动力源泉。笔者以所在的陕西艺术职业学院为例，结合在课堂上运用凌波多媒体教学系统的实践体会，就当前在本学院计算机应用基础教学过程中遇到的问题及解决方法进行介绍。
1.艺术类高职院校计算机应用基础教学现状与存在的问题
由于艺术类专业对文化课的要求相对较低，使得学生轻视文化课，只重视自己的专业课，对于计算机应用基础课程存在认识误区。有些学生在高中或者中专有一点计算机基础，就认为上大学后没必要学；而有些学生认为自己会打字、上网、打游戏、聊天、收发邮件，就是掌握计算机的使用了。学生的学习欲望慢慢下降，会对课程的学习失去兴趣。
目前大多数教师都是使用传统的多媒体教学，即教师将课件投影在幕布上进行教学的模式。艺术类学生的个性都比较突出，纪律上自由散漫，思维的跳跃性和自我表现欲都非常强。所以这种传统的多媒体教学模式，一方面使不自觉的学生趁教师不注意就开始聊QQ或者打游戏，做一些与课堂无关的事情。另一方面使坐在角落或者后面的学生看不清大屏幕，严重影响了教学效果，打击了学生求知的欲望和学习的兴趣。为了解决这些问题，笔者在多媒体机房中安装了凌波多媒体教学系统，并应用于计算机应用基础课程的教学中，取得了比较显著的效果。
2.凌波多媒体教学系统简介
凌波多媒体教学系统是一套网络教学软件，利用机房现有的计算机网络设备，实现教师机对学生机广播、监控、语音教学等的操作，辅助学生完成计算机软件的学习和使用。该软件具有一流的屏幕广播速度，可以实时广播多媒体课件中的各种动画效果，特别适合多媒体课件的教学；采用音频音频混合技术、支持多人同时语音交谈；独创的缩略图显示，可以把整个班级的学生端屏幕画面同时显示在教师端，让教师方便地一览全局；支持VCD、MP3、AVI、WAV等多种影音文件格式。在计算机基础课程中使用该软件，使教师演示与学生实习合二为一，使枯燥的理论变得形象生动，学生在学习时觉得很直观，大大提高了学习兴趣，变被动学习为主动学习，使课程中的重点、难点变得易于教授和理解。
3.在艺术类高职院校计算机应用基础课程教学过程中使用凌波多媒体教学系统
3.1上课前使用“点名签到”
由于艺术类学生对计算机基础课程的认识不够，经常出现逃课现象。传统统计学生出勤的方法一般都是按照名单点名，这样就使得有些学生代替没到的学生答到。凌波多媒体系统具有“点名签到”的功能，课前教师点击“点名签到”按钮，学生在弹出的签到对话框中输入自己的姓名并确定，教师端上该学生端对应的缩略图就显示为该学生的姓名，实现缩略图与学生的对应，方便教师在教学过程中的辅导与监视。该功能还可以把学生签到的姓名、时间及对应的学生机名等信息保存成TXT文件，教师可以在日后需要时进行查阅。
3.2授课过程中使用“屏幕广播”或“屏广+锁定”
在授课过程中，教师可使用“屏幕广播”功能，将教师机上对各种文本、声音、动画、图片等操作过程的画面同步显示在学生机上，轻松实现讲解和示范，实现“一对多”的教学模式。但是在教师进行屏幕广播的时候，有些学生会脱离广播，去做其他与上课无关的事情。原来学生用键盘按“Ctrl+Alt+Delete”调出任务管理器，在应用程序中结束屏幕广播的进程。针对这个问题，教师可以使用“屏广+锁定”功能，这样不仅学生机显示教师机的屏幕广播，而且学生的鼠标和键盘被锁定，学生在听课过程中不能用计算机做别的事情，便会把注意力集中在学习上。
教师还可以将任意一台学生机的屏幕广播显示到其他学生机上，这样就可以对该学生的作业进行点评，有错误及时指出，使其他学生避免再犯类似错误。在这种“一对多”的教学模式下，加强了师生间的交互，提高了学生的兴趣，有效地突破了教学的难点和重点，增强了教学效果。
3.3作业的发送和收取时使用“发布作业”与“提交作业”
教师讲授的部分完成后，就要给学生下发作业和各种素材。比如在学习Excel时，素材中会有图片、文本文件或者来自外部的数据；在学习Power Point时，要用的素材会有图片、表格、音频或者视频，这些素材都要下发给学生。一般在机房上课的时候，教师机上设置一个共享文件夹，把要发给学生的素材放在这个文件夹中，让学生通过网上邻居访问教师机下载素材，但是学生会在同一时间段访问教师机，这样就占用大量网络带宽，要是素材中有视频文件，下载的速度就会特别慢，用的时间很长，耽误课堂时间。使用凌波多媒体教学系统中的“发布作业”按钮，教师就可以很快将素材发送到学生机指定的文件夹中，学生在本机上就可以直接操作了。
在收取学生的作业时，常用的方法是在教师机上设置一个共享文件夹，让学生把作业上传的这个文件夹中，这种开放式的共享使得学生可以任意上传和下载，有一些学生就可以钻空子下载别人的作业。使用凌波软件在“选项”中允许学生提交作业，学生在任务栏右下角单击凌波学生端图标选择“提交作业”，将作业拖进弹出的对话框中并发送，就可以把作业发送到教师端指定的文件夹中，避免了复制下载作业的现象，方便了教师对学生作业的考核。 3.4学生上机实习时使用“远程遥控”和“屏幕监视”
上机实习是计算机应用基础课程的一个重要环节，学生对知识的掌握，在这个环节中被完全体现出来，所以教师在上机实习中，需要密切关注学生状态。艺术类学生计算机水平相差很大，对教师讲授的内容理解程度也不同，学生会提出各种难易程度的问题，这时使用凌波多媒体系统的“远程遥控”功能，可以实现“一对一”的单独辅导。遇到学生不会的知识点，教师可以对该学生机进行遥控操作，学生在自己的屏幕上就可以清楚地看到操作过程，这样就做到了“一对一”的辅导。
凌波多媒体教学系统还可以将全班学生端的屏幕缩略图显示到教师端上，教师能对全体学生进行查看，若发现某个学生实习过程有问题，可以针对该学生进行“屏幕监视”，该学生的一举一动就可以尽收眼底。发现有学生在做与学习无关的事情，教师可以使用“黑屏+锁定”按钮，让该学生的屏幕黑屏，并且鼠标和键盘都不能使用，该学生立刻就会有反应，起到警示效果，然后解除黑屏和锁定，学生就会继续学习，这样就可以提高学生学习的效率，杜绝学习过程中学生做其他事情的现象出现。
3.5课程结束后使用远程“关机重启”
下课后，有的学生急于离开教室，有时就会忘记关闭计算机，而后面的班级又在外面等着进入教室，若是教师走到计算机面前一台一台关闭十分不方便。凌波多媒体教学系统提供了“关闭重启”学生端的功能，教师在成员列表框中发现没有关机的学生端，就能选择关闭或者重启学生端，从而减轻教师的工作量，方便后续班级的使用和对机房的管理。
4.其他辅助功能
“影音广播”：为了丰富教学手段，教师可以将课件做成视频文件播放给学生观看。凌波多媒体教学系统支持多种影音文件格式，教师使用“影音广播”，将做好的视频文件或者课件中的动画效果实时播放给学生，实现了课件的化静为动，使教学效果更为优化。
“网上聊天”：教师可以发起“网上聊天”，针对课堂中碰到的疑难问题或者需要讨论的话题，教师和学生可以在对话框里进行文字交流。学生还可以单击学生端图标进行“举手”，或者可以给教师“发送消息”，教师端就能及时看到举手的学生并收到学生端发出的消息，教师可以随时解决学生提出的问题。
“屏幕日志”：使用该功能可以自动把全体学生的屏幕画面，以JPEG图片文件的格式保存到教师机指定的文件夹中，便于无人值守或者日后查看学生计算机的使用情况。
5.结语
实践证明，将凌波多媒体教学系统应用于本学院的计算机应用基础课程中，可以使理论知识与实践操作更好地结合，使教学效果更加直观，教学手段更为多样。课堂上，教师能够“一对多”地完成对整个班级的授课，也能“一对一”地进行单个学生的辅导，加强了师生之间的交互。学生之间可以相互学习切磋，充分调动了学生的积极性，加强了学生的自觉性和主观能动性。同时，教师在教学过程中扮演教学的引导者和管理者的角色，组织和帮助了学生的学习，这种新的教学模式会促使教师的观念和行为发生变化，有助于改善计算机教学的协调性和适应性，使计算机应用基础这门课程更适合艺术类高职院校对特色人才的培养目标，提高艺术类学生的信息素养。
参考文献：
[1]朱晓东.艺术高职院校计算机基础教学探究[J].佳木斯教学学院学报，2013（8）：257-258.
[2]凌波多媒体网络教学软件说明书[S].
[3]李冰.凌波多媒体系统在计算机教学中的应用[J].呼伦贝尔学院学报，2012（2）：91-99.
[4]郑芳芳.凌波多媒体教学软件在教学中的应用[J].福建信息技术教育，2013（4）：55-57.
[5]吴晓明.凌波多媒体网络教学系统在高职院校信息检索课中的应用[J].电子世界，2012（9）：171-174.
关键词： 凌波多媒体系统 艺术高职 计算机基础教学
艺术类高职院校是以艺术类专业为主的职业院校，计算机应用基础是新生必修的一门公共基础课。通过这门课的学习，可以使学生具备计算机的基础知识和操作技能，以应对将来的工作需要。随着互联网和多媒体在课堂上的普及，教学手段得到了很大改善，但也带来了不少问题。因此，怎样使计算机基础的教学效果更加显著，学生学习兴趣更加浓厚，是笔者不断探索的动力源泉。笔者以所在的陕西艺术职业学院为例，结合在课堂上运用凌波多媒体教学系统的实践体会，就当前在本学院计算机应用基础教学过程中遇到的问题及解决方法进行介绍。
1.艺术类高职院校计算机应用基础教学现状与存在的问题
由于艺术类专业对文化课的要求相对较低，使得学生轻视文化课，只重视自己的专业课，对于计算机应用基础课程存在认识误区。有些学生在高中或者中专有一点计算机基础，就认为上大学后没必要学；而有些学生认为自己会打字、上网、打游戏、聊天、收发邮件，就是掌握计算机的使用了。学生的学习欲望慢慢下降，会对课程的学习失去兴趣。
目前大多数教师都是使用传统的多媒体教学，即教师将课件投影在幕布上进行教学的模式。艺术类学生的个性都比较突出，纪律上自由散漫，思维的跳跃性和自我表现欲都非常强。所以这种传统的多媒体教学模式，一方面使不自觉的学生趁教师不注意就开始聊QQ或者打游戏，做一些与课堂无关的事情。另一方面使坐在角落或者后面的学生看不清大屏幕，严重影响了教学效果，打击了学生求知的欲望和学习的兴趣。为了解决这些问题，笔者在多媒体机房中安装了凌波多媒体教学系统，并应用于计算机应用基础课程的教学中，取得了比较显著的效果。
2.凌波多媒体教学系统简介
凌波多媒体教学系统是一套网络教学软件，利用机房现有的计算机网络设备，实现教师机对学生机广播、监控、语音教学等的操作，辅助学生完成计算机软件的学习和使用。该软件具有一流的屏幕广播速度，可以实时广播多媒体课件中的各种动画效果，特别适合多媒体课件的教学；采用音频音频混合技术、支持多人同时语音交谈；独创的缩略图显示，可以把整个班级的学生端屏幕画面同时显示在教师端，让教师方便地一览全局；支持VCD、MP3、AVI、WAV等多种影音文件格式。在计算机基础课程中使用该软件，使教师演示与学生实习合二为一，使枯燥的理论变得形象生动，学生在学习时觉得很直观，大大提高了学习兴趣，变被动学习为主动学习，使课程中的重点、难点变得易于教授和理解。
3.在艺术类高职院校计算机应用基础课程教学过程中使用凌波多媒体教学系统
3.1上课前使用“点名签到”
由于艺术类学生对计算机基础课程的认识不够，经常出现逃课现象。传统统计学生出勤的方法一般都是按照名单点名，这样就使得有些学生代替没到的学生答到。凌波多媒体系统具有“点名签到”的功能，课前教师点击“点名签到”按钮，学生在弹出的签到对话框中输入自己的姓名并确定，教师端上该学生端对应的缩略图就显示为该学生的姓名，实现缩略图与学生的对应，方便教师在教学过程中的辅导与监视。该功能还可以把学生签到的姓名、时间及对应的学生机名等信息保存成TXT文件，教师可以在日后需要时进行查阅。
3.2授课过程中使用“屏幕广播”或“屏广+锁定”
在授课过程中，教师可使用“屏幕广播”功能，将教师机上对各种文本、声音、动画、图片等操作过程的画面同步显示在学生机上，轻松实现讲解和示范，实现“一对多”的教学模式。但是在教师进行屏幕广播的时候，有些学生会脱离广播，去做其他与上课无关的事情。原来学生用键盘按“Ctrl+Alt+Delete”调出任务管理器，在应用程序中结束屏幕广播的进程。针对这个问题，教师可以使用“屏广+锁定”功能，这样不仅学生机显示教师机的屏幕广播，而且学生的鼠标和键盘被锁定，学生在听课过程中不能用计算机做别的事情，便会把注意力集中在学习上。
教师还可以将任意一台学生机的屏幕广播显示到其他学生机上，这样就可以对该学生的作业进行点评，有错误及时指出，使其他学生避免再犯类似错误。在这种“一对多”的教学模式下，加强了师生间的交互，提高了学生的兴趣，有效地突破了教学的难点和重点，增强了教学效果。
3.3作业的发送和收取时使用“发布作业”与“提交作业”
教师讲授的部分完成后，就要给学生下发作业和各种素材。比如在学习Excel时，素材中会有图片、文本文件或者来自外部的数据；在学习Power Point时，要用的素材会有图片、表格、音频或者视频，这些素材都要下发给学生。一般在机房上课的时候，教师机上设置一个共享文件夹，把要发给学生的素材放在这个文件夹中，让学生通过网上邻居访问教师机下载素材，但是学生会在同一时间段访问教师机，这样就占用大量网络带宽，要是素材中有视频文件，下载的速度就会特别慢，用的时间很长，耽误课堂时间。使用凌波多媒体教学系统中的“发布作业”按钮，教师就可以很快将素材发送到学生机指定的文件夹中，学生在本机上就可以直接操作了。
在收取学生的作业时，常用的方法是在教师机上设置一个共享文件夹，让学生把作业上传的这个文件夹中，这种开放式的共享使得学生可以任意上传和下载，有一些学生就可以钻空子下载别人的作业。使用凌波软件在“选项”中允许学生提交作业，学生在任务栏右下角单击凌波学生端图标选择“提交作业”，将作业拖进弹出的对话框中并发送，就可以把作业发送到教师端指定的文件夹中，避免了复制下载作业的现象，方便了教师对学生作业的考核。 3.4学生上机实习时使用“远程遥控”和“屏幕监视”
上机实习是计算机应用基础课程的一个重要环节，学生对知识的掌握，在这个环节中被完全体现出来，所以教师在上机实习中，需要密切关注学生状态。艺术类学生计算机水平相差很大，对教师讲授的内容理解程度也不同，学生会提出各种难易程度的问题，这时使用凌波多媒体系统的“远程遥控”功能，可以实现“一对一”的单独辅导。遇到学生不会的知识点，教师可以对该学生机进行遥控操作，学生在自己的屏幕上就可以清楚地看到操作过程，这样就做到了“一对一”的辅导。
凌波多媒体教学系统还可以将全班学生端的屏幕缩略图显示到教师端上，教师能对全体学生进行查看，若发现某个学生实习过程有问题，可以针对该学生进行“屏幕监视”，该学生的一举一动就可以尽收眼底。发现有学生在做与学习无关的事情，教师可以使用“黑屏+锁定”按钮，让该学生的屏幕黑屏，并且鼠标和键盘都不能使用，该学生立刻就会有反应，起到警示效果，然后解除黑屏和锁定，学生就会继续学习，这样就可以提高学生学习的效率，杜绝学习过程中学生做其他事情的现象出现。
3.5课程结束后使用远程“关机重启”
下课后，有的学生急于离开教室，有时就会忘记关闭计算机，而后面的班级又在外面等着进入教室，若是教师走到计算机面前一台一台关闭十分不方便。凌波多媒体教学系统提供了“关闭重启”学生端的功能，教师在成员列表框中发现没有关机的学生端，就能选择关闭或者重启学生端，从而减轻教师的工作量，方便后续班级的使用和对机房的管理。
4.其他辅助功能
“影音广播”：为了丰富教学手段，教师可以将课件做成视频文件播放给学生观看。凌波多媒体教学系统支持多种影音文件格式，教师使用“影音广播”，将做好的视频文件或者课件中的动画效果实时播放给学生，实现了课件的化静为动，使教学效果更为优化。
“网上聊天”：教师可以发起“网上聊天”，针对课堂中碰到的疑难问题或者需要讨论的话题，教师和学生可以在对话框里进行文字交流。学生还可以单击学生端图标进行“举手”，或者可以给教师“发送消息”，教师端就能及时看到举手的学生并收到学生端发出的消息，教师可以随时解决学生提出的问题。
“屏幕日志”：使用该功能可以自动把全体学生的屏幕画面，以JPEG图片文件的格式保存到教师机指定的文件夹中，便于无人值守或者日后查看学生计算机的使用情况。
5.结语
实践证明，将凌波多媒体教学系统应用于本学院的计算机应用基础课程中，可以使理论知识与实践操作更好地结合，使教学效果更加直观，教学手段更为多样。课堂上，教师能够“一对多”地完成对整个班级的授课，也能“一对一”地进行单个学生的辅导，加强了师生之间的交互。学生之间可以相互学习切磋，充分调动了学生的积极性，加强了学生的自觉性和主观能动性。同时，教师在教学过程中扮演教学的引导者和管理者的角色，组织和帮助了学生的学习，这种新的教学模式会促使教师的观念和行为发生变化，有助于改善计算机教学的协调性和适应性，使计算机应用基础这门课程更适合艺术类高职院校对特色人才的培养目标，提高艺术类学生的信息素养。
参考文献：
[1]朱晓东.艺术高职院校计算机基础教学探究[J].佳木斯教学学院学报，2013（8）：257-258.
[2]凌波多媒体网络教学软件说明书[S].
[3]李冰.凌波多媒体系统在计算机教学中的应用[J].呼伦贝尔学院学报，2012（2）：91-99.
[4]郑芳芳.凌波多媒体教学软件在教学中的应用[J].福建信息技术教育，2013（4）：55-57.
[5]吴晓明.凌波多媒体网络教学系统在高职院校信息检索课中的应用[J].电子世界，2012（9）：171-174.