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一、组织教学
高职学生来自四面八方，情况千差万别，素质良莠不齐。“组织教学”要求教师首先对实习班级要摸底了解，做到心中有数，然后确定施教方案，明确课题任务、目的、要求，充分估计学生在实习过程中可能出现的各种问题，特别是注意安全生产，文明生产教育。同时要认真清查人数、分组，合理分配机床、工位，做到有条不紊，尽量满足每个实习学生有单独操作的机会。配齐小组，个人生产必需的刀具、工、卡、量具、原材料，这些都是生产实习能否顺利进行的首要环节。
二、入门指导
“入门指导”是生产实习的重要环节。时间不宜过长，但对课题的相关工艺知识，加工步骤，重点、难点，安全生产要讲述清楚明白。通过课题，使学生掌握使用机床的性能、结构、传动系统。掌握本课题使用的刀夹量具的结构、用途、使用及维护、保养方法。合理选择工件的定位基准，合理选择切削用量，即根据不同机床、不同材料、不同刀具、不同加工部位选择合理的“切削三要素”，还要能较熟练地解决实际加工中的计算问题；在工艺分析方面，要使学生能够根据加工零件的尺寸精度，形状，位置精度和表面粗糙要求，确定能达到其精度要求的唯一正确的加工方法和测量方法。在学生对课题内容掌握比较清楚以后，教师要亲自动手对课题工件进行全程或重点的操作示范。教师在示范过程中，力求规范、准确、娴熟、流畅。并要不时指出学生在加工中常见的错误加工方法和易忽略的细节，特别要强调本课题的安全生产及文明生产的有关注意事项，使学生既能轻松愉快的投入实习操作，又防范意外事故的发生。示范教学后让学生分组练习，教师这时要深入到学生中去巡回、督导。这就是“巡回指导”。
三、巡回指导
巡回指导讲究集中指导和个别指导相结合进行。集中指导，主要是学生在操作训练中，教师要随时注意和发现他们操作中暴露出来的薄弱环节和普遍存在的共性问题，尤其是不符合安全文明生产和存在事故隐患的加工方法、加工工艺、加工质量问题，及时，果断加以纠正。对共性问题，教师要及时将学生集中起来，进行集中讲诉指导。在指导中，教师要一边演示，一边讲解，纠正错误动作、不良习惯和不合理的加工方法、测量方法。帮助学生形成和提高操作技能、技巧所具备的能力。同时对一些好的学生有创造性的加工方法进行表扬，善于充分挖掘学生技能发展的潜能因素。个别指导，主要对独立操作能力差，依赖性强，接受能力差的学生。在进行指导时，要耐心细致地手把手地教，为他们多开小灶，让他们尽快甩掉拐杖，独立行走。个别指导还要善于“引导转化”。学生在实习操作中往往出现操作进行不下去的情况，此时教师不要轻易地动手给他解决，而是让学生遇到问题自己先分析产生问题的原因，并找出问题的所在，再找出解决问题的方法。教师在个别指导中要注意掌握学生的心理特征。性格外向型的学生往往敢想敢干，操作顺利的兴高采烈，操作不顺利的垂头丧气，情绪处于不稳定状态。性格内向的学生则默默地独自训练，不懂不敢问，不想问，操作吃力，费时费劲，实习成绩提高慢，而实习成绩差又使心里发慌，越慢越容易出错，这样很容易失误或发生事故。因此，教师要善于察言观色，准确捕捉学生的内心活动。在他们操作顺利时，时常提醒他们认真细致，注意安全和节奏。在操作不顺利时，经常开导、启发，帮助他们进行分析，找出问题关键，耐心地引导和指导，作好转化工作。
四、结束指导
“结束指导”是实习教学的最后环节，时间短，任务重，要予以充分重视。搞好“结束指导”，首先，要求实习指导教师在进行课题总结时，目的要明确，语言要简练，要善于归纳和总结，从而加深学生对课题的认识和理解。其次，要求教师善于引导学生总结，帮助学生将所学的技术转化为学生自己的知识和技能。然后，要求教师结合典型事例，典型工件认真组织讲评，吸取经验教训，提高操作技能。如有一次学生在车双线螺纹时，第一个学生实习结束后，没有把车床开合螺母提起，使其处于工作状态。第二个学生上机床后，不检查，装夹工件后马上开始切削，车床大滑板迅速冲向卡盘，差点造成重大事故。抓住这个典型事例，教师在“结束指导”中组织学生认真分析原因进行批评教育，剖析其严重危害性，指出主要是二位同学工作责任心不强，没有做好交接班工作，这种违反操作规程的现象极可能导致机损人伤的后果。通过这件事例，我们既对学生进行安全文明生产教育，又结合实际巩固了所学知识。学生们表示今后在工作中千万马虎不得，一定要按教师的要求做，坏事变好事，收到了较好的教学效果。
“结束指导”除了总结实习效果，表扬好人好事，指出实习不足外，还要做好如下几点：第一，严格执行实习考勤制度，严格检查学生上课出勤的情况，把考勤结果记录在案。发现个别学生劳动观念淡薄，组织纪律性不强，擅自迟到，早退，离岗，要及时指出纠正，并作为评定学生操作成绩的依据之一。第二，严格执行财产管理制度，对每次发出去的刀具、工卡量具和剩余原材料及时收回。发现损坏或遗失，分清责任进行处罚。第三，严格执行安全检查制度，操作结束后由值班人员对电源、火源、机床进行重点检查，及时清除事故隐患。第四，严格执行卫生检查制度，下班及时打扫机床及实习场卫生，对不符合卫生要求的立即返工。通过以上措施来改变学生精神面貌，培养学生树立良好的职业道德习惯。创建轻松、和谐的教学环境，使学生迅速成长为社会需求的技术型、适用型人才，成为社会的弄潮儿，成为受用人单位欢迎的技术骨干。
（作者单位：郴州市技师学院）
高职学生来自四面八方，情况千差万别，素质良莠不齐。“组织教学”要求教师首先对实习班级要摸底了解，做到心中有数，然后确定施教方案，明确课题任务、目的、要求，充分估计学生在实习过程中可能出现的各种问题，特别是注意安全生产，文明生产教育。同时要认真清查人数、分组，合理分配机床、工位，做到有条不紊，尽量满足每个实习学生有单独操作的机会。配齐小组，个人生产必需的刀具、工、卡、量具、原材料，这些都是生产实习能否顺利进行的首要环节。
二、入门指导
“入门指导”是生产实习的重要环节。时间不宜过长，但对课题的相关工艺知识，加工步骤，重点、难点，安全生产要讲述清楚明白。通过课题，使学生掌握使用机床的性能、结构、传动系统。掌握本课题使用的刀夹量具的结构、用途、使用及维护、保养方法。合理选择工件的定位基准，合理选择切削用量，即根据不同机床、不同材料、不同刀具、不同加工部位选择合理的“切削三要素”，还要能较熟练地解决实际加工中的计算问题；在工艺分析方面，要使学生能够根据加工零件的尺寸精度，形状，位置精度和表面粗糙要求，确定能达到其精度要求的唯一正确的加工方法和测量方法。在学生对课题内容掌握比较清楚以后，教师要亲自动手对课题工件进行全程或重点的操作示范。教师在示范过程中，力求规范、准确、娴熟、流畅。并要不时指出学生在加工中常见的错误加工方法和易忽略的细节，特别要强调本课题的安全生产及文明生产的有关注意事项，使学生既能轻松愉快的投入实习操作，又防范意外事故的发生。示范教学后让学生分组练习，教师这时要深入到学生中去巡回、督导。这就是“巡回指导”。
三、巡回指导
巡回指导讲究集中指导和个别指导相结合进行。集中指导，主要是学生在操作训练中，教师要随时注意和发现他们操作中暴露出来的薄弱环节和普遍存在的共性问题，尤其是不符合安全文明生产和存在事故隐患的加工方法、加工工艺、加工质量问题，及时，果断加以纠正。对共性问题，教师要及时将学生集中起来，进行集中讲诉指导。在指导中，教师要一边演示，一边讲解，纠正错误动作、不良习惯和不合理的加工方法、测量方法。帮助学生形成和提高操作技能、技巧所具备的能力。同时对一些好的学生有创造性的加工方法进行表扬，善于充分挖掘学生技能发展的潜能因素。个别指导，主要对独立操作能力差，依赖性强，接受能力差的学生。在进行指导时，要耐心细致地手把手地教，为他们多开小灶，让他们尽快甩掉拐杖，独立行走。个别指导还要善于“引导转化”。学生在实习操作中往往出现操作进行不下去的情况，此时教师不要轻易地动手给他解决，而是让学生遇到问题自己先分析产生问题的原因，并找出问题的所在，再找出解决问题的方法。教师在个别指导中要注意掌握学生的心理特征。性格外向型的学生往往敢想敢干，操作顺利的兴高采烈，操作不顺利的垂头丧气，情绪处于不稳定状态。性格内向的学生则默默地独自训练，不懂不敢问，不想问，操作吃力，费时费劲，实习成绩提高慢，而实习成绩差又使心里发慌，越慢越容易出错，这样很容易失误或发生事故。因此，教师要善于察言观色，准确捕捉学生的内心活动。在他们操作顺利时，时常提醒他们认真细致，注意安全和节奏。在操作不顺利时，经常开导、启发，帮助他们进行分析，找出问题关键，耐心地引导和指导，作好转化工作。
四、结束指导
“结束指导”是实习教学的最后环节，时间短，任务重，要予以充分重视。搞好“结束指导”，首先，要求实习指导教师在进行课题总结时，目的要明确，语言要简练，要善于归纳和总结，从而加深学生对课题的认识和理解。其次，要求教师善于引导学生总结，帮助学生将所学的技术转化为学生自己的知识和技能。然后，要求教师结合典型事例，典型工件认真组织讲评，吸取经验教训，提高操作技能。如有一次学生在车双线螺纹时，第一个学生实习结束后，没有把车床开合螺母提起，使其处于工作状态。第二个学生上机床后，不检查，装夹工件后马上开始切削，车床大滑板迅速冲向卡盘，差点造成重大事故。抓住这个典型事例，教师在“结束指导”中组织学生认真分析原因进行批评教育，剖析其严重危害性，指出主要是二位同学工作责任心不强，没有做好交接班工作，这种违反操作规程的现象极可能导致机损人伤的后果。通过这件事例，我们既对学生进行安全文明生产教育，又结合实际巩固了所学知识。学生们表示今后在工作中千万马虎不得，一定要按教师的要求做，坏事变好事，收到了较好的教学效果。
“结束指导”除了总结实习效果，表扬好人好事，指出实习不足外，还要做好如下几点：第一，严格执行实习考勤制度，严格检查学生上课出勤的情况，把考勤结果记录在案。发现个别学生劳动观念淡薄，组织纪律性不强，擅自迟到，早退，离岗，要及时指出纠正，并作为评定学生操作成绩的依据之一。第二，严格执行财产管理制度，对每次发出去的刀具、工卡量具和剩余原材料及时收回。发现损坏或遗失，分清责任进行处罚。第三，严格执行安全检查制度，操作结束后由值班人员对电源、火源、机床进行重点检查，及时清除事故隐患。第四，严格执行卫生检查制度，下班及时打扫机床及实习场卫生，对不符合卫生要求的立即返工。通过以上措施来改变学生精神面貌，培养学生树立良好的职业道德习惯。创建轻松、和谐的教学环境，使学生迅速成长为社会需求的技术型、适用型人才，成为社会的弄潮儿，成为受用人单位欢迎的技术骨干。
（作者单位：郴州市技师学院）