百余年来,我国各行各业为了顺应工业文明以及科技发展的需要,积极向西方学习,其中自然也包括了音乐教育.但是,如果一味机械地学习下去,必然陷入某种难以逾越的困境.中国音乐美学思想认为,任何一种思考都是源于对现实的回应,每一种现象都在背后折射出不同的原因,而要阐释意义,就需要强调理解,排除武断思维,不能隔断联系、环境及原本性.本文将通过对比中国的儒、道文化,对重“技术”轻“艺术”等部分现象,剖析道家所提出的“目的观”与现今音乐教育教学中重“目的”轻过程的联系.同时,笔者通过对东南亚三个国家(新加坡、马来西亚、印度尼西亚)多所大学的音乐教育的考察学习,发现自己的某些见闻也对我们的音乐教育中一直强调的“文化自觉”有所启示.由此,笔者也将对艺术“标准化”忽视文化理解、忽视“生活世界”等现象进行剖析,由浅入深探索根源,并引发思考.