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摘 要：本文从研究近年英语新课标全国卷入手，指出高三学生英文写作存在的问题以及高三英语写作教学现状。探讨如何改进教学，加强写作指导，帮助同学们在高考英语写作中脱颖而出。
关键词：新课标全国卷；高三英语写作；指导策略
写作是基本语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。《普通高中英语课程标准（实验）》既强调了对学生写作能力方面的要求，又强调了对外交流信、表达观点和态度等方面的要求。然而，英语写作一直是学生头疼的问题。许多高三学生在考试中面对作文，往往是“有话在心，写不出。”
一、 近年英语全国卷作文考试的要求及特点
高考《全国新课标卷英语考试说明和考试大纲》明确要求学生能够： （1）准确使用语法和词汇。（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。纵观近几年的新课标全国卷，我们会发现一个共同特征：考应用文，书信为主，都强调实用性，让学生置身于真实的交流背景，去表达和交流信息。
二、 写作现状
（一） 高三学生英语考试写作现状
英语写作一直是不少高三学生的心病。主要表现在以下几方面：（1）拿到作文题，无从下手。不能对所给的信息加工处理，科学分段或合理增加细节以丰富文章内容。很多学生只会死板翻译。内容贫乏是中国学生英语写作中的主要问题（张在新等，1995）。 （2）语言表达有困难，句式单调，词汇匮乏，语法错误较多。中式思维，不擅长使用英文连接词。（3） 书写较差，卷面不整洁，印象分大打折扣。
（二） 高三学生写作教学现状
（1）认识不足，投入不够。不少老师认为，写作能力在于长期积累和训练，难以短期见效。同时，许多老师认为“得完形、阅读者得天下”，教师往往会花较多的时间在词汇以及完形阅读技巧的指导上。（2）方向不明，方法不当。对学生作文指导没有明确方向，缺乏系统性，科学性。对学生作文的批改与讲评时往往过多关注语言错误。对内容安排，谋篇布局等缺乏相应指导。（3）大多数老师会要求学生写作要字迹工整，卷面整洁，却没有提供具体指导。
高三时间宝贵，要提高高三学生作文水平及作文成绩，老师应当研究新课标全国卷英语作文出题规律，找准方向，科学指导，讲究策略。
三、 高三学生写作指导策略
要提高高三学生作文水平及作文成绩，老师可以从三方面着手：内容、语言和卷面。内容是文章的核心，写作首先是为了传递信息，要求学生能根据题目的要求，按照一定的逻辑安排文章的内容。语言是传递内容的依托，包含遣词、造句。要求学生能够运用恰当的词汇，以正确的语法形式表达内容。卷面是高考作文的门面，包含书写和卷面安排。在改卷中直接影响作文的“印象分”。
1. 作文内容教学策略
实写和虚写相结合。实写是指把文章完整地写出来，可以每星期一篇，老师精改，精讲。虚写则是指精选作文题，让学生进行审题训练，划关键词，提炼要点，列纲要，思考怎样分段，每段该写什么，不要求把文章完整写出。课堂上可以组织brain storming或discussion。让学生互改纲要，互查信息点是否遗漏。虚写对于高三学生来说，是很好的一种训练方式，省时，又可训练思维，帮助学生迅速打开思路。以2015全国新课标Ⅰ卷为例：
假定你是李华， 你校英文报“外国文化”栏目拟刊登美国节日风俗和中学生生活短文。请给美国朋友彼得写信约稿， 要点如下：
1. 栏目介绍；2. 稿件内容；3. 稿件长度：约400词汇；4. 交稿日期：6月28日前。
注意：1. 词数100左右；2. 可以适当增加细节， 以使行文连的；3. 开头语已为你写好。
A possible sample of the outline by a student：
第一段：How is everything going？ I am writing this letter to...
第二段：English newspaper，Foreign Culture， article about customs of festivals in America， the life of American students， Would you please...， 400 words， July，28
第三段：I will appreciate it if you can...， Looking forward to your early reply.
2. 作文語言教学策略：
（1）语言积累策略：日积月累，方可提笔成文！
近年新课标全国卷的作文考察以书信类应用文为主。这类型的文章，有很多表达语句间关系的逻辑词以及高级句型可以使用。教师应指导学生多加积累，要求学生整理积累好词好句，背诵范文。首先，有意识地积累和应用逻辑词，让自己的文章看起来更加有条理。如in addition，nevertheless，whats worse 等。其次，背诵万能句型能够迅速提升作文档次。比如，I am writing this letter to... 可以用于多数应用文的首段，引出写作目的。又如I will appreciate it if you...，这一句型，在近几年全国卷都可以使用：（全国14）I will appreciate it if you could provide me with more details about your programme. （全国15） I will appreciate it if you could do me that favor and send me your article soon. （全国16）I will appreciate it if you could go through my resume and application letter and revise them for me. （2）句子升级策略：句子升级，加分利器！
利用从句、非谓语、强调句、倒装句等，让句子变得高级有品位。平时老师可以进行句子升级训练。例如， This is my teacher. His English is terrific.可以轉化成定语从句：This is my teacher， whose English is terrific. 又如，I am equipped with adequate knowledge and experience. I believe am qualified for the position .可以升级为非谓语： Equipped with adequate knowledge and experience， I believe am qualified for the position.
（3）语言转换策略：不怕写不出，只怕想不到！
常见的转换策略包含：同义反义法、解释法以及近似代替法。
同义反义法， 就是利用同义词或反义词来表达不会表达的词语。解释法是指将复杂的概念用简单的英文来解释。如“接机”（2013全国），可转换成go to the airport and meet sb。又如“修改简历”（2016全国）可以表达成go through the resume， rewrite it for me and make it better。近似代替法是指遇到不会的词，可以避开，利用符合同一语境的词来取代。如“流汗” （2013 福建），如果忘记sweat，可以换成tired。同样可以表达出父母亲的辛苦。高三教师可以组织学生利用以上方法，进行大量翻译练习，提升学生语言转换能力。
（4）同题比较策略：比较之下，才知不足！
让学生写完作文之后，对比例文，划出比自己写的更好的句子，以及表达方式，让他们自己发现美。也可以让同学之间互改作文，划出对方写的精彩句子，相互模仿学习。
3. 作文卷面指导策略
首先，要让学生明白作文卷面的重要性，教师可以找不同卷面的作文，让同学们思考什么样的卷面会获得老师的青睐，然后一起归纳得出结论：整洁，禁涂。左侧对齐，右侧尽量齐。虽是要求100字，可以多写些，让版面看起来比较充实！书写规范、整齐，字体大小适中。用0.5规范签字笔书写，颜色够黑，字迹清晰。
另外，要科学指导学生练字，可以利用英文书写规律口诀来帮助学生规范字体：同宽同斜转角圆，顶天立地背挺直。要指导学生书写，教师首先要做到自己书写规范，漂亮。
四、 结束语
总而言之，写作在英语高考中占25分，重要性不言而喻。教师应当好好研究新课标全国卷出题的规律。只有把握好作文指导的方向，运用科学的指导策略，教师才能帮助学生大幅度提高写作能力以及作文分数。
关键词：新课标全国卷；高三英语写作；指导策略
写作是基本语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。《普通高中英语课程标准（实验）》既强调了对学生写作能力方面的要求，又强调了对外交流信、表达观点和态度等方面的要求。然而，英语写作一直是学生头疼的问题。许多高三学生在考试中面对作文，往往是“有话在心，写不出。”
一、 近年英语全国卷作文考试的要求及特点
高考《全国新课标卷英语考试说明和考试大纲》明确要求学生能够： （1）准确使用语法和词汇。（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。纵观近几年的新课标全国卷，我们会发现一个共同特征：考应用文，书信为主，都强调实用性，让学生置身于真实的交流背景，去表达和交流信息。
二、 写作现状
（一） 高三学生英语考试写作现状
英语写作一直是不少高三学生的心病。主要表现在以下几方面：（1）拿到作文题，无从下手。不能对所给的信息加工处理，科学分段或合理增加细节以丰富文章内容。很多学生只会死板翻译。内容贫乏是中国学生英语写作中的主要问题（张在新等，1995）。 （2）语言表达有困难，句式单调，词汇匮乏，语法错误较多。中式思维，不擅长使用英文连接词。（3） 书写较差，卷面不整洁，印象分大打折扣。
（二） 高三学生写作教学现状
（1）认识不足，投入不够。不少老师认为，写作能力在于长期积累和训练，难以短期见效。同时，许多老师认为“得完形、阅读者得天下”，教师往往会花较多的时间在词汇以及完形阅读技巧的指导上。（2）方向不明，方法不当。对学生作文指导没有明确方向，缺乏系统性，科学性。对学生作文的批改与讲评时往往过多关注语言错误。对内容安排，谋篇布局等缺乏相应指导。（3）大多数老师会要求学生写作要字迹工整，卷面整洁，却没有提供具体指导。
高三时间宝贵，要提高高三学生作文水平及作文成绩，老师应当研究新课标全国卷英语作文出题规律，找准方向，科学指导，讲究策略。
三、 高三学生写作指导策略
要提高高三学生作文水平及作文成绩，老师可以从三方面着手：内容、语言和卷面。内容是文章的核心，写作首先是为了传递信息，要求学生能根据题目的要求，按照一定的逻辑安排文章的内容。语言是传递内容的依托，包含遣词、造句。要求学生能够运用恰当的词汇，以正确的语法形式表达内容。卷面是高考作文的门面，包含书写和卷面安排。在改卷中直接影响作文的“印象分”。
1. 作文内容教学策略
实写和虚写相结合。实写是指把文章完整地写出来，可以每星期一篇，老师精改，精讲。虚写则是指精选作文题，让学生进行审题训练，划关键词，提炼要点，列纲要，思考怎样分段，每段该写什么，不要求把文章完整写出。课堂上可以组织brain storming或discussion。让学生互改纲要，互查信息点是否遗漏。虚写对于高三学生来说，是很好的一种训练方式，省时，又可训练思维，帮助学生迅速打开思路。以2015全国新课标Ⅰ卷为例：
假定你是李华， 你校英文报“外国文化”栏目拟刊登美国节日风俗和中学生生活短文。请给美国朋友彼得写信约稿， 要点如下：
1. 栏目介绍；2. 稿件内容；3. 稿件长度：约400词汇；4. 交稿日期：6月28日前。
注意：1. 词数100左右；2. 可以适当增加细节， 以使行文连的；3. 开头语已为你写好。
A possible sample of the outline by a student：
第一段：How is everything going？ I am writing this letter to...
第二段：English newspaper，Foreign Culture， article about customs of festivals in America， the life of American students， Would you please...， 400 words， July，28
第三段：I will appreciate it if you can...， Looking forward to your early reply.
2. 作文語言教学策略：
（1）语言积累策略：日积月累，方可提笔成文！
近年新课标全国卷的作文考察以书信类应用文为主。这类型的文章，有很多表达语句间关系的逻辑词以及高级句型可以使用。教师应指导学生多加积累，要求学生整理积累好词好句，背诵范文。首先，有意识地积累和应用逻辑词，让自己的文章看起来更加有条理。如in addition，nevertheless，whats worse 等。其次，背诵万能句型能够迅速提升作文档次。比如，I am writing this letter to... 可以用于多数应用文的首段，引出写作目的。又如I will appreciate it if you...，这一句型，在近几年全国卷都可以使用：（全国14）I will appreciate it if you could provide me with more details about your programme. （全国15） I will appreciate it if you could do me that favor and send me your article soon. （全国16）I will appreciate it if you could go through my resume and application letter and revise them for me. （2）句子升级策略：句子升级，加分利器！
利用从句、非谓语、强调句、倒装句等，让句子变得高级有品位。平时老师可以进行句子升级训练。例如， This is my teacher. His English is terrific.可以轉化成定语从句：This is my teacher， whose English is terrific. 又如，I am equipped with adequate knowledge and experience. I believe am qualified for the position .可以升级为非谓语： Equipped with adequate knowledge and experience， I believe am qualified for the position.
（3）语言转换策略：不怕写不出，只怕想不到！
常见的转换策略包含：同义反义法、解释法以及近似代替法。
同义反义法， 就是利用同义词或反义词来表达不会表达的词语。解释法是指将复杂的概念用简单的英文来解释。如“接机”（2013全国），可转换成go to the airport and meet sb。又如“修改简历”（2016全国）可以表达成go through the resume， rewrite it for me and make it better。近似代替法是指遇到不会的词，可以避开，利用符合同一语境的词来取代。如“流汗” （2013 福建），如果忘记sweat，可以换成tired。同样可以表达出父母亲的辛苦。高三教师可以组织学生利用以上方法，进行大量翻译练习，提升学生语言转换能力。
（4）同题比较策略：比较之下，才知不足！
让学生写完作文之后，对比例文，划出比自己写的更好的句子，以及表达方式，让他们自己发现美。也可以让同学之间互改作文，划出对方写的精彩句子，相互模仿学习。
3. 作文卷面指导策略
首先，要让学生明白作文卷面的重要性，教师可以找不同卷面的作文，让同学们思考什么样的卷面会获得老师的青睐，然后一起归纳得出结论：整洁，禁涂。左侧对齐，右侧尽量齐。虽是要求100字，可以多写些，让版面看起来比较充实！书写规范、整齐，字体大小适中。用0.5规范签字笔书写，颜色够黑，字迹清晰。
另外，要科学指导学生练字，可以利用英文书写规律口诀来帮助学生规范字体：同宽同斜转角圆，顶天立地背挺直。要指导学生书写，教师首先要做到自己书写规范，漂亮。
四、 结束语
总而言之，写作在英语高考中占25分，重要性不言而喻。教师应当好好研究新课标全国卷出题的规律。只有把握好作文指导的方向，运用科学的指导策略，教师才能帮助学生大幅度提高写作能力以及作文分数。