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【摘要】本文通过问卷调查法、专家访谈法对影响校园足球发展的相关因素进行研究分析，并以此为研究依据，对无锡市参与校园足球活动的学生和教师进行调查分析，全面了解校园足球的发展现状和开展中存在的诸多的问题和原因，并以此来寻找解决问题的方法和应对方案，旨在为无锡市校园足球的健康发展提供一定的理论支持和指导，促进校园足球的良性发展。
【关键词】无锡市 小学 校园足球 现状 特点
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0237-02
一、前言
校园足球活动的开展是国家足球战略发展的必要组成部分，是国家体育总局和教育相关部门的研究成果[1]。青少年足球水平的高低和发展水平是衡量一个学校的足球基础水平的标准，也是体现地方体育发展的一个重要的标志[2]。无锡市作为苏南经济发展的强市，在体育发展上更应该走在体育发展的前列。我国过去在青少年的培养上存在较大的误区，但现在回归已经慢慢回归到校园足球的发展轨道上来[3]。本文通过对无锡市校园足球开展的现状进行全面的剖析和研究，希望能找出解决校园足球发张中存在的问题，并有的放矢，以此为无锡市校园足球的发展所服务。
二、研究对象与方法
1.研究对象
本文随机抽查了无锡市几所开展校园足球的小学作为研究的对象，对小学开展校园足球活动的现状进行调查研究。
2.研究方法
（1）问卷调查法
对无锡市的5所开展校园足球的小学进行了调查，每个学校随机抽查两个班级，在以上随机抽取的每个班级里，采用整群抽样法抽取全班学生调查。同时对学生家长进行问卷和意见的反馈和收集，对教师和足球训练人员进行相应的访谈和问卷。
（2）文献资料法
通过查阅相关文献资料和书籍，并查阅互联网相关资料信息，整合并分析资料，并最终归纳出论证。
（3）实地访问调查法
对部分学校、青少年体育俱乐部、足球学校、业余足球俱乐部进行了实地调查，并与部分教师、学生进行面谈及实地观察，获得详实的第一手资料，为后续的大量调查工作提供依据。
（4）数理统计法
運用SPSS软件对回收的有效问卷运用百分比、频数等进行分析统计，对数据进行分类处理。
（5）归纳推理法
运用归纳演绎、综合分析等方法对各种信息进行深入的分析和论。
三、无锡市校园足球的开展状况
1.小学生参加校园足球的人数特征
从调查来看，参与校园足球活动的学生比例我们划分为四个等级50%及以下、50-59%、60-69%以及70%以上。而而从实际的调查后的人数反应来看，人数分别达到了0人、88人、50人和22人。从所占百分比来看，主要之中在50-69%之间，达到了86.3%。而从指导员的选择来看，其测试指标较为理想，从调查数据我们可以看出，其指标水平达到并超过了《全国青少年校园足球活动实施方案》中规定的“保证全校不少于50%的学生参与活动”的要求。而之所以能达到目前良好的状况，这与目前无锡市的体育文化氛围是不可分割开的，无锡市在业余足球训练或者是校园足球的开展都走在全省的前列，这些有利的条件为无锡市校园足球的开展提供了先决条件。
2.学校开展足球活动的组织形式及特点对校园足球的影响
江苏省开展校园足球的开展形式以校园足球比赛为重心，强调了足球活动的竞技性而忽略其长远发展宗旨，尤其是地方足球发张过程，这样的特征更为突出[4]。同样，无锡市的校園足球的这样的特色尤为突出。由于比赛竞技性的要求，使得大多数想参加足球活动的孩子不能参加这样的比赛，而打击多数学生的积极性和爱好。根据《全国青少年校园足球活动实施方案》规定“为了在校园中普及足球运动，各开展校园足球活动的学校必须为广大在校学生积极组织多种形式的足球活动”[5-6]。为此，我们对目前无锡市的校园足球的开展情况进行了调查，对各学校开展的校园足球活动组织形式进行调查。在接受调查的学生中，如表1。
“课堂的教学内容以娱乐为主”选择的人数为156，达到96%；同时，班级间的足球比赛，由于对于比赛的要求和竞技性相对较低，大多数学生愿意参与到其中；而由于学习或者其他因素的限制，使得大多数学生不愿意参加校外活动，同样对于其他一些组织形式兴趣性也相对较低。可能的原因由于家庭、社会的教育氛围的影响等，使得学生在参与活动形式的选择上收到一定的限制。
3.学校的硬件设施对校园足球开展的影响
校园足球的开展，队员硬件设施有一定的要求，由于足球场地和器材是开展足球运动的必要的条件和前提。只有具备这样的条件，才能吸引学生积极主动参与到其中来。如果没有这些，很大程度上就制约着学生参与足球运动的积极性。因此我们对体育设施的情况进行了相应的问卷摸查。具体情况如表2。
如表2显示：不满意的人数接近调查人数的一般，非常不满意也达到了12%，因此，从调查中，我们可以发现，学生对于校园足球的开展的硬件设施条件较为不满意，这样使得他们在参与校园足球活动时的兴趣性和主动性大大降低，进而会选择其他体育类项目。
4.家庭对孩子参与足球运动的看法
当今社会，由于家庭、社会以及外界对于教育的偏激，使得很多家长希望孩子在课余时间能参加更多的教育培训、才艺学习，从而剥夺了孩子很多的参加体育锻炼的机会[7]。而足球作为体育运动中较为特殊的集体性体育项目，家长是如何看待足球运动的呢？因此我们从几个方面进行了问卷调查：增强体质并磨练意志、培养他们的兴趣爱好、走体育明星路线、自身爱好对其影响、自己从事这项工作等五个方面。调查结果显示，在经常参与校园足球活动的学生的调查发现：家长让孩子参加足球活动是为了孩子在身体和意志上得到很好的锻炼是最为主要的原因，有116人，达到了91%；同时有80%以上的家长是因为孩子的兴趣而选择足球运动；而其他希望成为明星、自身爱好和从事这项工作的影响较小。 四、影响校园足球开展的相关因素
1.学生的兴趣取向对校园足球开展的影响
学生对于体育运动的选择时主观态度起到至关重要的作用。而学生的主观态度主要受到：生理发育水平和心理特征的影响；外在的客观因素的影响。校园足球的开展，学生是活动实施的主体，学生的参与热情和主观行为是活动开展的基础和保障。
良好的足球氛围是建立在学生的良好的兴趣爱好的基础之上的。在调查中我们可以看出，无锡市除了传统的体育学校外，其他开展校园足球活动的学校的学生的参与积极性和活动组织的形式都相对落后，一些教师只是为了应付学校的体育活动组织的指标，而忽略学生的兴趣和实际情况，盲从的组织并开展校园足球活动，使得学生不但得不到体育锻炼，同时严重影响学生的积极性和参与热情。从近几年无锡校园足球开展来看，一些学校已经营造出良好的足球氛围，也建立了广泛的学生基础。最新调查数据显示，在调查的学生中，有85%以上的学生是愿意积极参加校园足球活动；对学生进行参与动机的调查结果也显示，将“学习足球技能、知识”作为参与动机的有188人，占到被调查学生总人数的50%，另外有32%的学生以锻炼身体为目的。
这也说明了目前无锡市小学生在主观上还是比较愿意参加校园足球活动，且积极性较高。无锡市小学校园足球开展的多样性为无锡市青少年足球人才培养提供了良好的实践基础。改变以往的校园足球模式，全方位丰富了足球活动形式，以学生为活动的主体，结合中小学生的心里特征和发育特点，全方位的调动广大青少年学习的积极性，培养更多的足球爱好者，
2.家庭对校园足球活动开展的影响
在小学阶段，由于小学生在在生活、学习方面的完全的依赖性，同时由于身心、心理的发育的不均衡性，使得他们在智力、体力和认知等方面存在较大的差距，在这样一个特殊的教育阶段，决定了小学生不能成为行为的主体，在许多方面都要受到家庭的影响和抉择。因此，家庭的行为和态度在很大程度上影响到孩子参与体育活动的行为。由于社会、家庭对于教育的认识存在一定的偏见，使得还在在接受体育教育时，受到诸方面的影响和干扰。家长对孩子来说不单单是一个家庭中最主要的成员，并且还具有重要的教育功能，其特点是：启蒙性、长期性、感染性、情感性。家长对孩子青少年时期及更早期的教育不仅仅对孩子当时起到影响，这种影响也将会伴随孩子的一生。因此，家庭对孩子在参与足球活动的选择、参与、喜爱等方面起到不可忽视的影响作用。
3.基础设施建设是开展校园足球活动开展的保障
目前，无锡市主城区的小学学校运动设施及基础设施已经相当完善，能很好的满足体育活动的需要。从各项体育活动的设置和安排来看，只要体育教师能很好根据项目的特点，合理设置场地，并设置好训练和活动的間隔和密度，所有的问题将迎刃而解。而对于城郊和农村的学校来说，要根据目前本学校校园足球的开展规模和情况，在最大限度利用场地和器材的同时，不断改善和提高体育基础设施建设，以满足校园足球发展的进一步的需求。
五、结论
无锡市校园足球发展虽暂露雏形，但今后发展的道路还很长。需要改变目前组织形式单一的情况，不断丰富校园足球的组织形式，根据学生的兴趣特点，提高活动的兴趣性和多样性；足球场地与器材不能满足校园足球的发展需要，说明长期以来小学足球运动并没有受到应有的重视，阻碍了校园足球的发展；家長对子女选择校园足球大部分持支持态度，这样不仅能增强子女的体质、磨练子女意志，同时也体现出家长能够尊重子女的选择；基层小学足球教练员具有一定的执教经验，年龄结构比较合理，教练等级结构分布不合理，专业业务能力还有待提高。
参考文献：
[1]庄谦.青少年校园足球开展情况调查分析——以济南市为例[J].运动，2011，（10）
[2]刘桦楠.上海校园足球发展研究[J].体育文化导刊，2011，（08）
[3]张勇，方立中.校园足球发展的“四难”与“五计”[J].体育教学，2011，（08）
[4]刘陶，吴中琦.关于江苏省培养足球后备人才重点学校发展的研究[J].南京体育学院学报，2004，18（6）：41_43
[5]李卫东，何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011，（03）
[6]初奇鸿.云南省丽江少数民族地区中、小学校足球运动发展现状与对策研究[D].西南师范大学，2007.5
[7]贾珍荣.全国青少年校园足球发展思考[J].体育文化导刊，2010，（12）
【关键词】无锡市 小学 校园足球 现状 特点
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0237-02
一、前言
校园足球活动的开展是国家足球战略发展的必要组成部分，是国家体育总局和教育相关部门的研究成果[1]。青少年足球水平的高低和发展水平是衡量一个学校的足球基础水平的标准，也是体现地方体育发展的一个重要的标志[2]。无锡市作为苏南经济发展的强市，在体育发展上更应该走在体育发展的前列。我国过去在青少年的培养上存在较大的误区，但现在回归已经慢慢回归到校园足球的发展轨道上来[3]。本文通过对无锡市校园足球开展的现状进行全面的剖析和研究，希望能找出解决校园足球发张中存在的问题，并有的放矢，以此为无锡市校园足球的发展所服务。
二、研究对象与方法
1.研究对象
本文随机抽查了无锡市几所开展校园足球的小学作为研究的对象，对小学开展校园足球活动的现状进行调查研究。
2.研究方法
（1）问卷调查法
对无锡市的5所开展校园足球的小学进行了调查，每个学校随机抽查两个班级，在以上随机抽取的每个班级里，采用整群抽样法抽取全班学生调查。同时对学生家长进行问卷和意见的反馈和收集，对教师和足球训练人员进行相应的访谈和问卷。
（2）文献资料法
通过查阅相关文献资料和书籍，并查阅互联网相关资料信息，整合并分析资料，并最终归纳出论证。
（3）实地访问调查法
对部分学校、青少年体育俱乐部、足球学校、业余足球俱乐部进行了实地调查，并与部分教师、学生进行面谈及实地观察，获得详实的第一手资料，为后续的大量调查工作提供依据。
（4）数理统计法
運用SPSS软件对回收的有效问卷运用百分比、频数等进行分析统计，对数据进行分类处理。
（5）归纳推理法
运用归纳演绎、综合分析等方法对各种信息进行深入的分析和论。
三、无锡市校园足球的开展状况
1.小学生参加校园足球的人数特征
从调查来看，参与校园足球活动的学生比例我们划分为四个等级50%及以下、50-59%、60-69%以及70%以上。而而从实际的调查后的人数反应来看，人数分别达到了0人、88人、50人和22人。从所占百分比来看，主要之中在50-69%之间，达到了86.3%。而从指导员的选择来看，其测试指标较为理想，从调查数据我们可以看出，其指标水平达到并超过了《全国青少年校园足球活动实施方案》中规定的“保证全校不少于50%的学生参与活动”的要求。而之所以能达到目前良好的状况，这与目前无锡市的体育文化氛围是不可分割开的，无锡市在业余足球训练或者是校园足球的开展都走在全省的前列，这些有利的条件为无锡市校园足球的开展提供了先决条件。
2.学校开展足球活动的组织形式及特点对校园足球的影响
江苏省开展校园足球的开展形式以校园足球比赛为重心，强调了足球活动的竞技性而忽略其长远发展宗旨，尤其是地方足球发张过程，这样的特征更为突出[4]。同样，无锡市的校園足球的这样的特色尤为突出。由于比赛竞技性的要求，使得大多数想参加足球活动的孩子不能参加这样的比赛，而打击多数学生的积极性和爱好。根据《全国青少年校园足球活动实施方案》规定“为了在校园中普及足球运动，各开展校园足球活动的学校必须为广大在校学生积极组织多种形式的足球活动”[5-6]。为此，我们对目前无锡市的校园足球的开展情况进行了调查，对各学校开展的校园足球活动组织形式进行调查。在接受调查的学生中，如表1。
“课堂的教学内容以娱乐为主”选择的人数为156，达到96%；同时，班级间的足球比赛，由于对于比赛的要求和竞技性相对较低，大多数学生愿意参与到其中；而由于学习或者其他因素的限制，使得大多数学生不愿意参加校外活动，同样对于其他一些组织形式兴趣性也相对较低。可能的原因由于家庭、社会的教育氛围的影响等，使得学生在参与活动形式的选择上收到一定的限制。
3.学校的硬件设施对校园足球开展的影响
校园足球的开展，队员硬件设施有一定的要求，由于足球场地和器材是开展足球运动的必要的条件和前提。只有具备这样的条件，才能吸引学生积极主动参与到其中来。如果没有这些，很大程度上就制约着学生参与足球运动的积极性。因此我们对体育设施的情况进行了相应的问卷摸查。具体情况如表2。
如表2显示：不满意的人数接近调查人数的一般，非常不满意也达到了12%，因此，从调查中，我们可以发现，学生对于校园足球的开展的硬件设施条件较为不满意，这样使得他们在参与校园足球活动时的兴趣性和主动性大大降低，进而会选择其他体育类项目。
4.家庭对孩子参与足球运动的看法
当今社会，由于家庭、社会以及外界对于教育的偏激，使得很多家长希望孩子在课余时间能参加更多的教育培训、才艺学习，从而剥夺了孩子很多的参加体育锻炼的机会[7]。而足球作为体育运动中较为特殊的集体性体育项目，家长是如何看待足球运动的呢？因此我们从几个方面进行了问卷调查：增强体质并磨练意志、培养他们的兴趣爱好、走体育明星路线、自身爱好对其影响、自己从事这项工作等五个方面。调查结果显示，在经常参与校园足球活动的学生的调查发现：家长让孩子参加足球活动是为了孩子在身体和意志上得到很好的锻炼是最为主要的原因，有116人，达到了91%；同时有80%以上的家长是因为孩子的兴趣而选择足球运动；而其他希望成为明星、自身爱好和从事这项工作的影响较小。 四、影响校园足球开展的相关因素
1.学生的兴趣取向对校园足球开展的影响
学生对于体育运动的选择时主观态度起到至关重要的作用。而学生的主观态度主要受到：生理发育水平和心理特征的影响；外在的客观因素的影响。校园足球的开展，学生是活动实施的主体，学生的参与热情和主观行为是活动开展的基础和保障。
良好的足球氛围是建立在学生的良好的兴趣爱好的基础之上的。在调查中我们可以看出，无锡市除了传统的体育学校外，其他开展校园足球活动的学校的学生的参与积极性和活动组织的形式都相对落后，一些教师只是为了应付学校的体育活动组织的指标，而忽略学生的兴趣和实际情况，盲从的组织并开展校园足球活动，使得学生不但得不到体育锻炼，同时严重影响学生的积极性和参与热情。从近几年无锡校园足球开展来看，一些学校已经营造出良好的足球氛围，也建立了广泛的学生基础。最新调查数据显示，在调查的学生中，有85%以上的学生是愿意积极参加校园足球活动；对学生进行参与动机的调查结果也显示，将“学习足球技能、知识”作为参与动机的有188人，占到被调查学生总人数的50%，另外有32%的学生以锻炼身体为目的。
这也说明了目前无锡市小学生在主观上还是比较愿意参加校园足球活动，且积极性较高。无锡市小学校园足球开展的多样性为无锡市青少年足球人才培养提供了良好的实践基础。改变以往的校园足球模式，全方位丰富了足球活动形式，以学生为活动的主体，结合中小学生的心里特征和发育特点，全方位的调动广大青少年学习的积极性，培养更多的足球爱好者，
2.家庭对校园足球活动开展的影响
在小学阶段，由于小学生在在生活、学习方面的完全的依赖性，同时由于身心、心理的发育的不均衡性，使得他们在智力、体力和认知等方面存在较大的差距，在这样一个特殊的教育阶段，决定了小学生不能成为行为的主体，在许多方面都要受到家庭的影响和抉择。因此，家庭的行为和态度在很大程度上影响到孩子参与体育活动的行为。由于社会、家庭对于教育的认识存在一定的偏见，使得还在在接受体育教育时，受到诸方面的影响和干扰。家长对孩子来说不单单是一个家庭中最主要的成员，并且还具有重要的教育功能，其特点是：启蒙性、长期性、感染性、情感性。家长对孩子青少年时期及更早期的教育不仅仅对孩子当时起到影响，这种影响也将会伴随孩子的一生。因此，家庭对孩子在参与足球活动的选择、参与、喜爱等方面起到不可忽视的影响作用。
3.基础设施建设是开展校园足球活动开展的保障
目前，无锡市主城区的小学学校运动设施及基础设施已经相当完善，能很好的满足体育活动的需要。从各项体育活动的设置和安排来看，只要体育教师能很好根据项目的特点，合理设置场地，并设置好训练和活动的間隔和密度，所有的问题将迎刃而解。而对于城郊和农村的学校来说，要根据目前本学校校园足球的开展规模和情况，在最大限度利用场地和器材的同时，不断改善和提高体育基础设施建设，以满足校园足球发展的进一步的需求。
五、结论
无锡市校园足球发展虽暂露雏形，但今后发展的道路还很长。需要改变目前组织形式单一的情况，不断丰富校园足球的组织形式，根据学生的兴趣特点，提高活动的兴趣性和多样性；足球场地与器材不能满足校园足球的发展需要，说明长期以来小学足球运动并没有受到应有的重视，阻碍了校园足球的发展；家長对子女选择校园足球大部分持支持态度，这样不仅能增强子女的体质、磨练子女意志，同时也体现出家长能够尊重子女的选择；基层小学足球教练员具有一定的执教经验，年龄结构比较合理，教练等级结构分布不合理，专业业务能力还有待提高。
参考文献：
[1]庄谦.青少年校园足球开展情况调查分析——以济南市为例[J].运动，2011，（10）
[2]刘桦楠.上海校园足球发展研究[J].体育文化导刊，2011，（08）
[3]张勇，方立中.校园足球发展的“四难”与“五计”[J].体育教学，2011，（08）
[4]刘陶，吴中琦.关于江苏省培养足球后备人才重点学校发展的研究[J].南京体育学院学报，2004，18（6）：41_43
[5]李卫东，何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011，（03）
[6]初奇鸿.云南省丽江少数民族地区中、小学校足球运动发展现状与对策研究[D].西南师范大学，2007.5
[7]贾珍荣.全国青少年校园足球发展思考[J].体育文化导刊，2010，（12）