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摘 要：语文作文教学是语文教学中的重点环节，一直以来，受到众多语文教育工作者的广泛重视。对学生进行语文作文教学，能够起到陶冶学生的情操，提升学生语文素养的目的。尤其是高中语文作文教学，对学生日后的语文学习生涯有着更加深远的影响。为此，必须不断提高高中语文作文教学的教学质量，而强化语文作文教学的实用性和创新性，又是是改善教学质量的重要途径。本文针对如何提高高中语文作文教学的实用性和创新性进行探究，并发表一些观点。
关键词：高中语文，作文教学
中图分类号：G633.3
前言：高考是高中学生面临的最大挑战，也是最为严峻的考验，关系到学生未来的生活与发展。然而，通过对历届学生高考成绩的调查发现，作文一直是学生的重点失分环节，虽然不乏有很多脍炙人口的满分作文，但是学生的整体作文成绩仍然有待提高。为了进一步强化学生的语文写作能力，使学生做好充分的准备去应对高考，就应该不断的提高作文教学的实用性与创新性。使学生在不断的经验累积中，写出更好的文章，考出更好的成绩。
1 我国高中语文作文教学的现状
排除与语文教学相关的其它因素，单单从作文教学考虑，高中语文教师往往会给予学生一些时间，让学生进行自我写作，并在下一节语文课中对学生的作文进行评价与比较。随后对学生的写作的特点以及作文中的优缺点进行总结，使学生学到他人的优点、发现自身的缺点，进而不断的提高学生的写作能力。这种教学方式能够取得一定的成效，但是效果不是非常明显，无法最大程度的提高学生的写作水平。而且，部分学生会利用这种教学方式偷懒，在听别人的作文时不能做到虚心求教，全心全意的学习，反而是以一种娱乐的心态在听，因此，语文作文教学的实用性不高。除此之外，还有一部分教师往往忽视了学生的个性化发展，采用灌输式的教学方式，一味的向学生分析和讲解一些优秀作文，并要求学生在写作时按照特定的格式进行写作，长此以往，学生的写作会变得千篇一律，总是采用特定的写作手法去完成写作任务，而这种作文教学方式不具备的创新性，对学生的全面发展也极为不利。因此，提高高中语文作文教学的实用性与创新性已经成为高中语文教师的首要任务。
2 提高高中语文作文教学实用性的方法策略
高中语文作文教学的实用性，是指教师的教学内容要具有一定的实用价值，能够使学生达到学以致用的目的。换言之，就是将学生的写作能力在一定的时间内提升到一定的高度，或者是让学生能够掌握作文考试中的得分点。为此，教师可以从实用性教学的理念出发，教会学生如何进行写作才能得到阅卷老师的赞美和认可。首先，要教会学生鲜明的开题。文章鲜明的开题往往能起给人耳目一新的感觉，这样才能为读者留下较深的印象，进而使读者更加深入的阅读文章。同理，学生也要懂得如何完成恰到好处的结尾，进而起到画龙点睛、首尾呼应的效果，为全文画上一个完美的句号，这样一来，文章自然会得到阅卷教师的青睐，并取得高分。所以，教师可以多为学生提供一些作文题材，让学生练习开篇写作和处理文章末尾，并监督学生做好学习笔记，这对提高学生的写作能力大有裨益，经过长期的坚持，學生一定能写出更加优秀的作品。其次，教师也可以通过分析作文的得分点或亮点，让学生掌握写作技巧。如，在写一些象征性作文时，通过叙述的形式可以使象征的中心思想和主旨更加淋漓尽致的展现出来，加深读者的理解，同时也能提升文章的内涵与高度。例如，曾经有这样一则高考作文题目：以“父亲的肩膀”为话题进行写作。这是一种话题作文，其写作范围比较宽广，没有固定的写作方向，因此，学生的发挥空间也比较大。但是这是一种象征性文章，如果学生在写作时仅仅局限在“父亲的肩膀”，那么就显得对该话题的理解过于狭隘了。其实，肩膀象征着一种责任，父亲的肩膀是表示父亲在履行自己的责任。因此，学生应该充分的挖掘出话题象征涵义，这样学生的写作才能事半功倍。
3 提高高中语文作文教学创新性的方法策略
相对于高中语文作文教学的实用性，创新性似乎与之互相矛盾，但是，实际上二者之间是相辅相成的。历年高考中，都会有不少的高分甚至是满分作文，除了有优美的词句外，这些文章的创新性也是其取得高分的关键因素，创新作文是学生的一种大胆尝试，往往能受到阅卷老师的欣赏。但是，与此同时，创新作文也是一把双刃剑，如果学生把握得体，创新成功，就会取得高分，如果创新失败，就会取得低分。那么如何才能使学生创新成功，发挥创新作文的优势呢？首先，教师应该培养学生的创新意识，教会学生打破常规，用新颖的思维、不同的视角、超常规或反常规的方法去思考问题，最后得出与众不同、独到、具有创意性的思维成果。其次，提倡学生进行个性化写作，让学生在写作的过程中能够充分的发挥自身的想象力，表达自身的观点。与此同时，为了能够让学生拥有更多的写作思路和写作素材，也可以要求学生多去阅读优秀作品，让他们从文章中获取信息、知识，同时借助文章中的语言文字，认知世界、发展思维，教师要将写作教学延伸到课外，引导学生观察生活，从生活中的点点滴滴找到写作的灵感和写作的素材，不断的开拓学生的视野，让学生将生活中的所见所闻都能融入到写作中，这样学生在对生活有了足够的经历和体验后，就会充分的联想和想象，在以后的写作中也会更加游刃有余。
结语：
新课程改革只有起点，没有终点。语文教师应领悟新课程改革的精神，把握正确的新课程改革方向，把学生当作课堂学习的主人，保证他们有足够的自主活动时间，设计多种教学方式，最大限度地调动学生的积极性，营造良好的教学情境，增加课堂的趣味性，在加强学生语文知识的基础上，提高学生的学习能力，塑造学生的人文精神。作文教学作为语文教学中的重要组成部分，必须受到教师的普遍重视。通过不断的改進教学方法，为学生创造良好的学生环境，提高语文作文教学的实用性和创新性，培养学生的语文写作能力，进而提高学生的整体语文水平，以此满足国家对于人才培养的需要，使每一位学生都能学以致用，并做到敢于创新、善于创新，最终成为一个对社会有用的人。
参考文献：
[1] 朱丽娜.高中语文作文教学的实用性和创新性探究[J].关爱明天，2015（8）：361-361.
[2] 周晓芹.如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].作文成功之路（中旬），2014（11）：85.
关键词：高中语文，作文教学
中图分类号：G633.3
前言：高考是高中学生面临的最大挑战，也是最为严峻的考验，关系到学生未来的生活与发展。然而，通过对历届学生高考成绩的调查发现，作文一直是学生的重点失分环节，虽然不乏有很多脍炙人口的满分作文，但是学生的整体作文成绩仍然有待提高。为了进一步强化学生的语文写作能力，使学生做好充分的准备去应对高考，就应该不断的提高作文教学的实用性与创新性。使学生在不断的经验累积中，写出更好的文章，考出更好的成绩。
1 我国高中语文作文教学的现状
排除与语文教学相关的其它因素，单单从作文教学考虑，高中语文教师往往会给予学生一些时间，让学生进行自我写作，并在下一节语文课中对学生的作文进行评价与比较。随后对学生的写作的特点以及作文中的优缺点进行总结，使学生学到他人的优点、发现自身的缺点，进而不断的提高学生的写作能力。这种教学方式能够取得一定的成效，但是效果不是非常明显，无法最大程度的提高学生的写作水平。而且，部分学生会利用这种教学方式偷懒，在听别人的作文时不能做到虚心求教，全心全意的学习，反而是以一种娱乐的心态在听，因此，语文作文教学的实用性不高。除此之外，还有一部分教师往往忽视了学生的个性化发展，采用灌输式的教学方式，一味的向学生分析和讲解一些优秀作文，并要求学生在写作时按照特定的格式进行写作，长此以往，学生的写作会变得千篇一律，总是采用特定的写作手法去完成写作任务，而这种作文教学方式不具备的创新性，对学生的全面发展也极为不利。因此，提高高中语文作文教学的实用性与创新性已经成为高中语文教师的首要任务。
2 提高高中语文作文教学实用性的方法策略
高中语文作文教学的实用性，是指教师的教学内容要具有一定的实用价值，能够使学生达到学以致用的目的。换言之，就是将学生的写作能力在一定的时间内提升到一定的高度，或者是让学生能够掌握作文考试中的得分点。为此，教师可以从实用性教学的理念出发，教会学生如何进行写作才能得到阅卷老师的赞美和认可。首先，要教会学生鲜明的开题。文章鲜明的开题往往能起给人耳目一新的感觉，这样才能为读者留下较深的印象，进而使读者更加深入的阅读文章。同理，学生也要懂得如何完成恰到好处的结尾，进而起到画龙点睛、首尾呼应的效果，为全文画上一个完美的句号，这样一来，文章自然会得到阅卷教师的青睐，并取得高分。所以，教师可以多为学生提供一些作文题材，让学生练习开篇写作和处理文章末尾，并监督学生做好学习笔记，这对提高学生的写作能力大有裨益，经过长期的坚持，學生一定能写出更加优秀的作品。其次，教师也可以通过分析作文的得分点或亮点，让学生掌握写作技巧。如，在写一些象征性作文时，通过叙述的形式可以使象征的中心思想和主旨更加淋漓尽致的展现出来，加深读者的理解，同时也能提升文章的内涵与高度。例如，曾经有这样一则高考作文题目：以“父亲的肩膀”为话题进行写作。这是一种话题作文，其写作范围比较宽广，没有固定的写作方向，因此，学生的发挥空间也比较大。但是这是一种象征性文章，如果学生在写作时仅仅局限在“父亲的肩膀”，那么就显得对该话题的理解过于狭隘了。其实，肩膀象征着一种责任，父亲的肩膀是表示父亲在履行自己的责任。因此，学生应该充分的挖掘出话题象征涵义，这样学生的写作才能事半功倍。
3 提高高中语文作文教学创新性的方法策略
相对于高中语文作文教学的实用性，创新性似乎与之互相矛盾，但是，实际上二者之间是相辅相成的。历年高考中，都会有不少的高分甚至是满分作文，除了有优美的词句外，这些文章的创新性也是其取得高分的关键因素，创新作文是学生的一种大胆尝试，往往能受到阅卷老师的欣赏。但是，与此同时，创新作文也是一把双刃剑，如果学生把握得体，创新成功，就会取得高分，如果创新失败，就会取得低分。那么如何才能使学生创新成功，发挥创新作文的优势呢？首先，教师应该培养学生的创新意识，教会学生打破常规，用新颖的思维、不同的视角、超常规或反常规的方法去思考问题，最后得出与众不同、独到、具有创意性的思维成果。其次，提倡学生进行个性化写作，让学生在写作的过程中能够充分的发挥自身的想象力，表达自身的观点。与此同时，为了能够让学生拥有更多的写作思路和写作素材，也可以要求学生多去阅读优秀作品，让他们从文章中获取信息、知识，同时借助文章中的语言文字，认知世界、发展思维，教师要将写作教学延伸到课外，引导学生观察生活，从生活中的点点滴滴找到写作的灵感和写作的素材，不断的开拓学生的视野，让学生将生活中的所见所闻都能融入到写作中，这样学生在对生活有了足够的经历和体验后，就会充分的联想和想象，在以后的写作中也会更加游刃有余。
结语：
新课程改革只有起点，没有终点。语文教师应领悟新课程改革的精神，把握正确的新课程改革方向，把学生当作课堂学习的主人，保证他们有足够的自主活动时间，设计多种教学方式，最大限度地调动学生的积极性，营造良好的教学情境，增加课堂的趣味性，在加强学生语文知识的基础上，提高学生的学习能力，塑造学生的人文精神。作文教学作为语文教学中的重要组成部分，必须受到教师的普遍重视。通过不断的改進教学方法，为学生创造良好的学生环境，提高语文作文教学的实用性和创新性，培养学生的语文写作能力，进而提高学生的整体语文水平，以此满足国家对于人才培养的需要，使每一位学生都能学以致用，并做到敢于创新、善于创新，最终成为一个对社会有用的人。
参考文献：
[1] 朱丽娜.高中语文作文教学的实用性和创新性探究[J].关爱明天，2015（8）：361-361.
[2] 周晓芹.如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].作文成功之路（中旬），2014（11）：85.