【摘 要】
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本文主要围绕识字教学展开研究,通过分析低年级识字教学开展过程中存在的各类问题,结合学生的识字心理等,探究多种类型的识字方法,如对学生合理分组、识字联系生活等,推动学
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本文主要围绕识字教学展开研究,通过分析低年级识字教学开展过程中存在的各类问题,结合学生的识字心理等,探究多种类型的识字方法,如对学生合理分组、识字联系生活等,推动学生在不同识字教学方法的影响下,主动学习汉字,打造高质量的识字教学课堂。在小学低年级教学开展过程中,识字教学占据重要地位,只有学生认识了汉字,明白了汉字的意思,才能更好地学习语文以及其他科目,推动学生发展。教师要加强对识字教学的重视,调动学生认识汉字的积极性,使学生自觉参与到汉字识字教学中,推动学生发展提高。
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