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摘要 结合农机教育培训工作的特点，分析了新形势下农机教育培训存在的问题，并提出了相应对策，以期为农机教育培训工作的开展提供参考。
关键词 农机教育培训；特点；问题；对策；新形势
中图分类号 F323.3 文獻标识码 A 文章编号 1007-5739（2017）09-0290-02
农业的根本出路在于农业机械化，农业机械化的根本出路在于科技进步及农业科技成果的充分应用，农业科技成果的充分应用则需要依靠农机教育培训，方能被广大基层农机人员和广大农民群众所接受。农机教育培训事关农机化发展方式的转变和现代农业的发展，是推动农业现代化的重要手段，是农民致富奔小康的主要途径。
近年来，农机教育培训机构培养了大量的农机管理人员、农机驾驶操作人员及维修人员，对推动农村经济发展起到了至关重要的作用。随着国家购机补贴资金规模逐年扩大，大量先进的农业机械得以推广应用，传统的农机教育培训工作已无法满足农机手对农机新技术的迫切需求，如何在新形势下做好农机教育培训工作，成为广大农机教育培训工作者的一个重要课题。
1 农机教育培训的特点
1.1 培训内容的专业性
由于农业机械化行业是一个门类复杂的特殊行业，它是多门学科技术的集成。尤其是高性能的农业机械，如联合收割机、大马力拖拉机、农业工程机械及农产品加工机械等的技术教育培训专业性更强[1-2]。
1.2 培訓对象的广泛性
农机教育培训的主要目的是培养基层农机管理人员和农机驾驶操作与维修等技术人员，直接为农业生产和农村经济发展服务，数量多、分布广。因此，做好农机培训是一项艰巨的社会系统工程。
1.3 成人教育的特殊性
由于农机教育培训面对的是面广量大的文化素质和经济收入相对较低的农民。因此，在实际工作中既要讲究针对性，更要讲究实用性与低成本培训相结合，理论联系实际，集中学习与个人自学相结合，着力提升实际动手能力[3-4]。
2 存在的问题
2.1 政府重视程度不够
一是政府有关部门对农机教育培训方面财政支持力度不够。随着农业机械化的不断发展，各种机型应运而生，农机培训机构的培训设施也要相应地更新，但培训经费有限，培训机构教学设备老化落后，缺乏先进的教学设备。二是从省、市、县（区）农机管理机构来看，农机培训机构没有相应的上级对口直管机构。因此，容易导致农机科技培训工作上下不协调，缺少上级业务机构对下级农机科技教育培训工作的监管、指导与支持，很大程度上影响了农机培训工作的正常开展。
2.2 服务对象的培训意识淡漠，主动接受培训的积极性不高
相当一部分驾驶操作人员在购机后认为从事农田作业，作业环境简单，只要会操作就行，没有必要参加培训，认为参加培训耽误时间、影响收入而不愿参加培训，给农机安全生产留下隐患。
2.3 师资力量不足，再教育缺乏，与农机培训新要求不适应
随着农机化的发展，教师的知识老化问题日益突出，缺乏专业性进修，对农机发展趋势知之甚少，掌握的知识明显落后于新时期农机培训工作的要求
2.4 培训的内容和形式缺乏创新
农机培训教材跟不上时代的发展，内容陈旧，很难适应实际农业生产需要。形式上还停留在教知识、考知识的传统教学模式，很难激发起学员的学习兴趣。
3 对策
3.1 坚持农机教育培训的原则
3.1.1 按需培训。对新引进推广的农业机械进行培训，首先要考虑到当地农业生产需要，适应当地农村经济发展，并能与当地农村经济发展需要衔接。
3.1.2 因地制宜。培训应适应当地需求情况，机械应适应当地生产水平，还要考虑农民接受新技术的能力。
3.1.3 讲求效益。通过培训后，农民应用新技术的社会效益要提高，要有利于生态环境的改善，还要保证经济效益。
3.1.4 尊重意愿。农民是应用技术的主体，只有在农民自愿学习农业机械与技术，自主权得到确立和尊重的情况下，培训和推广工作才能得到顺利开展，才能取得良好效果。
3.2 树立以“三农”为中心的服务理念
3.2.1 采用灵活多样的培训形式。通过“三夏”与“三秋”现场会，因地制宜，有针对性地把先进适用的农机新技术、新机具使用技术传授给农民，以提高农机手的操作水平和维修技能。
3.2.2 以监理促培训。监理机关应加大对农业机械的田间路查力度，督促机手参加专业培训，防患于未然，从源头上预防，确保农机安全生产，保障人民生命财产安全。
3.2.3 与农机推广部门相结合。在推广新技术新机具的同时，结合具体机具，通过示范、演示，现场向机手讲解，以提高其实际操作能力。
3.3 保证教育培训主体的多样性
3.3.1 以培训新型职业农民为契机，提高培训的针对性、规范性和有效性。以新型农业经营主体带头人为对象，着力培养一支有文化、懂技术、会经营的新型职业农民队伍，为发展现代农业提供强有力的人才支撑。
3.3.2 以购机补贴为契机，提高农机手操作水平。随着购机补贴政策的不断推进，要求凡享受机具补贴的农民必须参加农机技术培训，以便其更好地掌握新机具的性能，充分发挥新机具的效能，保证农机安全生产。
3.3.3 以农机合作社为抓手，提高社员经济收入水平。在关键农时有针对性地对合作社理事长、机手进行培训，提高其法律意识、安全意识及驾驶操作水平，充分发挥其示范带动和辐射作用。
3.4 顺应时代发展，加强自身建设
3.4.1 适应发展，保证培训质量。我国农业目前正处于转型的关键时期，由传统农业向现代农业过渡，耕作制度也发生相应变化。农机具也不断改进，与现行培训教材不相适应，应立足实际，因地制宜，自编教材，改进教学手段，保证培训质量。
3.4.2 提高教师业务素质。农机教育培训质量的好坏主要取决于教师素质的高低。由于新技术、新机具不断出现，教师必须有超前意识，提前学习。可以组织教师定期或不定期去高等院校、科研院所等进修，去知名农机企业实地挂职学习，随时掌握农机科技前沿技术。
3.4.3 增加收入，改善办学条件。农机教育培训是公益性事业，应积极争取各方面的支持，加强农机教育培训机构的软硬件建设。同时，支持农机教育培训机构利用自身资源，采取合作办学、联合办学等办学形式，促进办学上规模、上档次、上水平。
4 结语
总之，随着科技日新月异，高新成果、新技术不断在农机产品上得到广泛应用，农机教育培训要顺应农机化发展要求，适应农业产业结构调整的需求，不断加强自身建设，开展新时期农机化教育培训工作。
5 参考文献
[1] 孙杰.农机化教育培训工作探讨[J].农业科技与装备，2016（4）：78-79.
[2] 王送军.农机化教育培训的现状及发展对策[J].湖南农机，2009（7）：62-64.
[3] 吴砚.农机化教育培训工作的现状及发展思路[J].中国农机化，2000（6）：31-32.
[4] 刘云雪，卢景忠.农机化教育培训形势分析与建议[J].农业与技术，2011（5）：5-7.
关键词 农机教育培训；特点；问题；对策；新形势
中图分类号 F323.3 文獻标识码 A 文章编号 1007-5739（2017）09-0290-02
农业的根本出路在于农业机械化，农业机械化的根本出路在于科技进步及农业科技成果的充分应用，农业科技成果的充分应用则需要依靠农机教育培训，方能被广大基层农机人员和广大农民群众所接受。农机教育培训事关农机化发展方式的转变和现代农业的发展，是推动农业现代化的重要手段，是农民致富奔小康的主要途径。
近年来，农机教育培训机构培养了大量的农机管理人员、农机驾驶操作人员及维修人员，对推动农村经济发展起到了至关重要的作用。随着国家购机补贴资金规模逐年扩大，大量先进的农业机械得以推广应用，传统的农机教育培训工作已无法满足农机手对农机新技术的迫切需求，如何在新形势下做好农机教育培训工作，成为广大农机教育培训工作者的一个重要课题。
1 农机教育培训的特点
1.1 培训内容的专业性
由于农业机械化行业是一个门类复杂的特殊行业，它是多门学科技术的集成。尤其是高性能的农业机械，如联合收割机、大马力拖拉机、农业工程机械及农产品加工机械等的技术教育培训专业性更强[1-2]。
1.2 培訓对象的广泛性
农机教育培训的主要目的是培养基层农机管理人员和农机驾驶操作与维修等技术人员，直接为农业生产和农村经济发展服务，数量多、分布广。因此，做好农机培训是一项艰巨的社会系统工程。
1.3 成人教育的特殊性
由于农机教育培训面对的是面广量大的文化素质和经济收入相对较低的农民。因此，在实际工作中既要讲究针对性，更要讲究实用性与低成本培训相结合，理论联系实际，集中学习与个人自学相结合，着力提升实际动手能力[3-4]。
2 存在的问题
2.1 政府重视程度不够
一是政府有关部门对农机教育培训方面财政支持力度不够。随着农业机械化的不断发展，各种机型应运而生，农机培训机构的培训设施也要相应地更新，但培训经费有限，培训机构教学设备老化落后，缺乏先进的教学设备。二是从省、市、县（区）农机管理机构来看，农机培训机构没有相应的上级对口直管机构。因此，容易导致农机科技培训工作上下不协调，缺少上级业务机构对下级农机科技教育培训工作的监管、指导与支持，很大程度上影响了农机培训工作的正常开展。
2.2 服务对象的培训意识淡漠，主动接受培训的积极性不高
相当一部分驾驶操作人员在购机后认为从事农田作业，作业环境简单，只要会操作就行，没有必要参加培训，认为参加培训耽误时间、影响收入而不愿参加培训，给农机安全生产留下隐患。
2.3 师资力量不足，再教育缺乏，与农机培训新要求不适应
随着农机化的发展，教师的知识老化问题日益突出，缺乏专业性进修，对农机发展趋势知之甚少，掌握的知识明显落后于新时期农机培训工作的要求
2.4 培训的内容和形式缺乏创新
农机培训教材跟不上时代的发展，内容陈旧，很难适应实际农业生产需要。形式上还停留在教知识、考知识的传统教学模式，很难激发起学员的学习兴趣。
3 对策
3.1 坚持农机教育培训的原则
3.1.1 按需培训。对新引进推广的农业机械进行培训，首先要考虑到当地农业生产需要，适应当地农村经济发展，并能与当地农村经济发展需要衔接。
3.1.2 因地制宜。培训应适应当地需求情况，机械应适应当地生产水平，还要考虑农民接受新技术的能力。
3.1.3 讲求效益。通过培训后，农民应用新技术的社会效益要提高，要有利于生态环境的改善，还要保证经济效益。
3.1.4 尊重意愿。农民是应用技术的主体，只有在农民自愿学习农业机械与技术，自主权得到确立和尊重的情况下，培训和推广工作才能得到顺利开展，才能取得良好效果。
3.2 树立以“三农”为中心的服务理念
3.2.1 采用灵活多样的培训形式。通过“三夏”与“三秋”现场会，因地制宜，有针对性地把先进适用的农机新技术、新机具使用技术传授给农民，以提高农机手的操作水平和维修技能。
3.2.2 以监理促培训。监理机关应加大对农业机械的田间路查力度，督促机手参加专业培训，防患于未然，从源头上预防，确保农机安全生产，保障人民生命财产安全。
3.2.3 与农机推广部门相结合。在推广新技术新机具的同时，结合具体机具，通过示范、演示，现场向机手讲解，以提高其实际操作能力。
3.3 保证教育培训主体的多样性
3.3.1 以培训新型职业农民为契机，提高培训的针对性、规范性和有效性。以新型农业经营主体带头人为对象，着力培养一支有文化、懂技术、会经营的新型职业农民队伍，为发展现代农业提供强有力的人才支撑。
3.3.2 以购机补贴为契机，提高农机手操作水平。随着购机补贴政策的不断推进，要求凡享受机具补贴的农民必须参加农机技术培训，以便其更好地掌握新机具的性能，充分发挥新机具的效能，保证农机安全生产。
3.3.3 以农机合作社为抓手，提高社员经济收入水平。在关键农时有针对性地对合作社理事长、机手进行培训，提高其法律意识、安全意识及驾驶操作水平，充分发挥其示范带动和辐射作用。
3.4 顺应时代发展，加强自身建设
3.4.1 适应发展，保证培训质量。我国农业目前正处于转型的关键时期，由传统农业向现代农业过渡，耕作制度也发生相应变化。农机具也不断改进，与现行培训教材不相适应，应立足实际，因地制宜，自编教材，改进教学手段，保证培训质量。
3.4.2 提高教师业务素质。农机教育培训质量的好坏主要取决于教师素质的高低。由于新技术、新机具不断出现，教师必须有超前意识，提前学习。可以组织教师定期或不定期去高等院校、科研院所等进修，去知名农机企业实地挂职学习，随时掌握农机科技前沿技术。
3.4.3 增加收入，改善办学条件。农机教育培训是公益性事业，应积极争取各方面的支持，加强农机教育培训机构的软硬件建设。同时，支持农机教育培训机构利用自身资源，采取合作办学、联合办学等办学形式，促进办学上规模、上档次、上水平。
4 结语
总之，随着科技日新月异，高新成果、新技术不断在农机产品上得到广泛应用，农机教育培训要顺应农机化发展要求，适应农业产业结构调整的需求，不断加强自身建设，开展新时期农机化教育培训工作。
5 参考文献
[1] 孙杰.农机化教育培训工作探讨[J].农业科技与装备，2016（4）：78-79.
[2] 王送军.农机化教育培训的现状及发展对策[J].湖南农机，2009（7）：62-64.
[3] 吴砚.农机化教育培训工作的现状及发展思路[J].中国农机化，2000（6）：31-32.
[4] 刘云雪，卢景忠.农机化教育培训形势分析与建议[J].农业与技术，2011（5）：5-7.