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本研究采用自然实验法对吉林省松原市逸夫小学160名四、五年级的学生进行了对比实验研究,探讨图式教学法与常规教学法对学生语文学习成绩的影响。结果表明:(1)四、五年级实验班学生的成绩普遍提高,(2)五年级实验班学生的成绩提高的幅度高于四年级,优秀率占总成绩的三分之二,(3)四、五年级对照班学生的成绩随课文内容难度增加,学习成绩呈下降趋势。这说明图式教学法有利于提高学生的语文成绩,尤其小学高年级效果更明显。