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摘 要:年级组是学校管理工作最直接的执行者,高三年级面临着繁重的高考压力,责任重大,任务艰巨。要完成学校的各项任务指标,需要全年级老师的通力合作。
关键词:高三管理;行政组长;管理理念;
下面浅谈高三年级组管理工作的几点经验做法:
一、共创和谐年级是做好管理工作的基础
作为年级组管理者,必须全面了解全级老师的具体情况,想他们之所想,急他们之所急,倾听大家意见,及时上传下达反映大家的合理诉求,做好信息反馈及宣传、解释、督促工作,及时处理协调同事之间的关系,化解矛盾,消除工作中的不满情绪,调动大家工作积极性,形成安定团结的工作氛围。本学年在学校领导的大力支持和资助下,年级组开展了几次班主任聚会活动,特邀学校有关领导参与,深入倾听大家心声,融洽了干群关系,鼓舞士气,提高班主任工作的积极性。高三年级的同事之间融洽相处,整个年级高考备考的氛围良好。
二、切实做好班主任工作是年级管理的根本
年级的良好学习氛围靠每一个班来共同创建,而良好的班风靠班主任来创建,班主任工作的积极性、工作效果直接影响到班风、级风。为此,督促班主任认真做好班级管理工作显得尤为重要。我们年级组要求班主任切实做好“三到”,第一节课到校,课间操到场,自修课到班以及各班主任普访家长一次等。定期召开班主任座谈会,互相交流工作经验,汇报班级管理出现的问题,共同探讨,不断提高班主任工作的实效性。定期召开学生座谈会,全面了解学生思想动态以及学生的合理要求,及时化解师生之间的矛盾,消除不良、消极的学习情绪,全面调动学生学习的主动性和积极性,共创良好的师生关系,提高课堂教学成效。
三、提高教学质量是年级管理的核心
社会评价学校的标准是看学校的教学质量——高考成绩,年级组管理成效怎么样也是看高考成绩。教学质量的提高要靠全年级师生的共同努力,协作拼搏。我们年级组不折不扣地严格执行学校的各项规章制度,落实课堂常规管理、夜修管理,严格执行考勤请假制度,及时协调教师上课、代课,保证不落下学生一节课。本学年着重落实学生的基础训练,认真安排好周二、周四的基础训练和周六下午和周日晚测试训练,要求各备课组按时按质命好训练题,认真落实组织考试,要求全批全改,及时做讲评工作,使学生的基础得到巩固落实,力求做到单元过关、基础过关。通过强化训练,充分调动学生学习的主动性和积极性,及时查漏补缺,夯实基础,使整个年级具有勤奋向上的学习氛围,为完成上级下达高考目标任务打下良好基础。
四、人文关怀是开展年级管理工作的保障
由于年级缺少活动经费,导致想要开展的一些活动无法如愿进行。但我们还是想方设法在班主任的小范围内通过自筹资金,私人(年级管理行政包括校长、主任等)资助组织活动,活动规模虽小但作用相当大,通过活动交流工作经验,取长补短,提高年级工作的实效。
五、教学辅导考试并重,实现管理的精细化
(1)提高校本教研,加强集体备课,强化年级组工作。高三备课组活动突破常规,形式多样,如语文、数学、英语、文科综合、理科综合教师经常在一起,集体评议的课程安排和教学设计,这样既充分发挥骨干教师潜力,又有利于青年集体成长,有利于高三整体课堂教学效率的提高。
(2)适应课改新形势,转变传统的教学观念,改变单调落后的教学方法。教师在教学中,强化自已专业基础知识的学习和新教育理念完成,选择适合学生的教学方法,因为最适合的就是最好的。特别在复习教学中,运用多媒体,丰富课堂容量,加强师生双边活动,注重教学中的反馈与调控,避免了中看不中用的美形式。加强了试题研究,关注中等生,多做中档题。
(3)加强教学检查与反馈。对高三教师计划、教案和作业进行动态管理,实行周检查和集中检查相结合的办法。安排周听课,抽调有经验教师与行政人员听课、评课。不时召开学生座谈会、教师座谈会,及时掌握教师教学中存在的问题,并研究解决问题的措施。
(4)加强个性化辅导。在平时教学中,学校对高三学生分类指导,分层辅导和个别辅导相结合。采用了紧逼盯人的措施,每个授课老师辅导几个学生,全程指导帮助他解决学习生活心理等方面的问题。开设了每天的第八节课,给学生以更多的自主学习时间与请教老师的机会。增设了加强班,保证了对学习先进生与后进生教学的针对性。
(5)实行月考制度,每次考试重新编号,单人单行,严肃考纪。每次考试后进行细致的数据分析、反馈,实时监控学生成长情况。召开老师有时是学生的月考分析会,分析前一阶段的得与失,提出下一步应该采取的措施。每周日下午进行综合课的周周考,精选试卷,及时批改,及时评讲。
关键词:高三管理;行政组长;管理理念;
下面浅谈高三年级组管理工作的几点经验做法:
一、共创和谐年级是做好管理工作的基础
作为年级组管理者,必须全面了解全级老师的具体情况,想他们之所想,急他们之所急,倾听大家意见,及时上传下达反映大家的合理诉求,做好信息反馈及宣传、解释、督促工作,及时处理协调同事之间的关系,化解矛盾,消除工作中的不满情绪,调动大家工作积极性,形成安定团结的工作氛围。本学年在学校领导的大力支持和资助下,年级组开展了几次班主任聚会活动,特邀学校有关领导参与,深入倾听大家心声,融洽了干群关系,鼓舞士气,提高班主任工作的积极性。高三年级的同事之间融洽相处,整个年级高考备考的氛围良好。
二、切实做好班主任工作是年级管理的根本
年级的良好学习氛围靠每一个班来共同创建,而良好的班风靠班主任来创建,班主任工作的积极性、工作效果直接影响到班风、级风。为此,督促班主任认真做好班级管理工作显得尤为重要。我们年级组要求班主任切实做好“三到”,第一节课到校,课间操到场,自修课到班以及各班主任普访家长一次等。定期召开班主任座谈会,互相交流工作经验,汇报班级管理出现的问题,共同探讨,不断提高班主任工作的实效性。定期召开学生座谈会,全面了解学生思想动态以及学生的合理要求,及时化解师生之间的矛盾,消除不良、消极的学习情绪,全面调动学生学习的主动性和积极性,共创良好的师生关系,提高课堂教学成效。
三、提高教学质量是年级管理的核心
社会评价学校的标准是看学校的教学质量——高考成绩,年级组管理成效怎么样也是看高考成绩。教学质量的提高要靠全年级师生的共同努力,协作拼搏。我们年级组不折不扣地严格执行学校的各项规章制度,落实课堂常规管理、夜修管理,严格执行考勤请假制度,及时协调教师上课、代课,保证不落下学生一节课。本学年着重落实学生的基础训练,认真安排好周二、周四的基础训练和周六下午和周日晚测试训练,要求各备课组按时按质命好训练题,认真落实组织考试,要求全批全改,及时做讲评工作,使学生的基础得到巩固落实,力求做到单元过关、基础过关。通过强化训练,充分调动学生学习的主动性和积极性,及时查漏补缺,夯实基础,使整个年级具有勤奋向上的学习氛围,为完成上级下达高考目标任务打下良好基础。
四、人文关怀是开展年级管理工作的保障
由于年级缺少活动经费,导致想要开展的一些活动无法如愿进行。但我们还是想方设法在班主任的小范围内通过自筹资金,私人(年级管理行政包括校长、主任等)资助组织活动,活动规模虽小但作用相当大,通过活动交流工作经验,取长补短,提高年级工作的实效。
五、教学辅导考试并重,实现管理的精细化
(1)提高校本教研,加强集体备课,强化年级组工作。高三备课组活动突破常规,形式多样,如语文、数学、英语、文科综合、理科综合教师经常在一起,集体评议的课程安排和教学设计,这样既充分发挥骨干教师潜力,又有利于青年集体成长,有利于高三整体课堂教学效率的提高。
(2)适应课改新形势,转变传统的教学观念,改变单调落后的教学方法。教师在教学中,强化自已专业基础知识的学习和新教育理念完成,选择适合学生的教学方法,因为最适合的就是最好的。特别在复习教学中,运用多媒体,丰富课堂容量,加强师生双边活动,注重教学中的反馈与调控,避免了中看不中用的美形式。加强了试题研究,关注中等生,多做中档题。
(3)加强教学检查与反馈。对高三教师计划、教案和作业进行动态管理,实行周检查和集中检查相结合的办法。安排周听课,抽调有经验教师与行政人员听课、评课。不时召开学生座谈会、教师座谈会,及时掌握教师教学中存在的问题,并研究解决问题的措施。
(4)加强个性化辅导。在平时教学中,学校对高三学生分类指导,分层辅导和个别辅导相结合。采用了紧逼盯人的措施,每个授课老师辅导几个学生,全程指导帮助他解决学习生活心理等方面的问题。开设了每天的第八节课,给学生以更多的自主学习时间与请教老师的机会。增设了加强班,保证了对学习先进生与后进生教学的针对性。
(5)实行月考制度,每次考试重新编号,单人单行,严肃考纪。每次考试后进行细致的数据分析、反馈,实时监控学生成长情况。召开老师有时是学生的月考分析会,分析前一阶段的得与失,提出下一步应该采取的措施。每周日下午进行综合课的周周考,精选试卷,及时批改,及时评讲。