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从职校生语文能力的现状和社会用人单位的需要出发，分析了两者之间的差距，明确了高职语文教师在坚持差异性原则、开放性原则、实践性原则和系统性原则的基础上，应采取系统科学的课内外训练，结合学生专业特点，用多元化评价的形式确立学生的主体意识，并帮助他们树立信心；在评价实践中，要促使学生达到善于倾听、乐于表达、精于表达的境界。