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摘要：美术教学是幼儿教育的重要组成部分，有利于提高儿童的美术素养，培养儿童的鉴赏能力和审美能力。如果孩子掌握了正确的艺术欣赏技巧，就能迅速提高他们的艺术欣赏能力。艺术欣赏是心灵感知美的过程。通过激发儿童的各种神经，激发儿童的各种感官，使儿童形成对作品的概念、体验和理解。接下来，笔者结合自己的幼儿教育实践谈谈幼儿美术教育的一些体会。
关键词：幼儿园;美术教学;教学策略
1.创设主题， 营造文化氛围
艺术是人类感知美的高级形式，是人们追求美的表现，是对美的再创造，蕴含着丰富的人情和独特的思想感情。儿童艺术感是受周围事物或环境的启发，产生一定的想象，形成个性化的感知，最终转化为情感变化的一种艺术体验过程。因此，在教学过程中，教师应积极为孩子创造有利条件，营造有效氛围，丰富艺术作品的内容和形式，全方位、多角度地冲击孩子的心灵，激发艺术情感。
例如，在主题活动“我和春天有个约会”中，有一个子活动与风筝相关。为了让孩子们充分领略风筝的艺术美，培养孩子们发现美的洞察力，活动开始时，老师们可以先营造一个与风筝相关的文化环境，让孩子们知道并观看大量与风筝相关的图片、视频等资料，如展示风筝的艺术美，让孩子们发现美各种实物风筝，解释风筝的起源，观看世界风筝比赛视频，并讲述关于风筝的有趣故事。在如此浓厚的风筝文化氛围中，激发了孩子们的心灵，产生了对风筝美的观察和体验，有效地丰富了他们的想象力和创造力。
2.利用课件， 提高幼儿的审美水平
只有在外界的充分刺激下，孩子们才能积极地思考、探索和体验。这一审美体验过程能够激发儿童的审美冲动，使他们对美的观察更加细致，更好地发现和表达美，这也是激发儿童艺术美再创造的动力。运用多媒体教学课件可以为孩子们提供丰富的审美资源，使孩子们充分感受到艺术的魅力，从而培养孩子们的审美能力和创造力。
例如，在室内动手活动“制作风筝”中，为了引导孩子正确理解风筝，感受风筝的美，教师可以利用课件展示不同形状、独特的风筝结构和丰富的风筝主题，如常见的燕子、飞机、化妆、美人鱼、葫芦娃、喜羊羊等，同时，引导孩子感受风筝的质感和图案，感受风筝的图形美，如中国水墨元素在脸谱设计上的运用，燕子风筝的质感，以及它们的色彩搭配特点。在老师的指导下，孩子们可以掌握正确的观察方法，及时发现问题，分析思考。这为儿童艺术活动积累了丰富的素材，对儿童艺术创作活动产生了积极的影响。
3.注重循序渐进
从某种意义上讲，儿童艺术能力的提高不是一蹴而就的。在美术教学过程中，教师必须全面深入地了解儿童艺术能力发展的各个阶段，准确把握儿童发展的各个阶段的生理和心理特点，结合儿童的新发展领域，从不同角度开展科学教学。对于3-4岁的孩子来说，他们对涂鸦和游戏感兴趣。教师可以准确地把握这一点。对于5-6岁的孩子来说，他们已经掌握了一定的绘画技巧和生活经验。在美术教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力，并根据这一阶段儿童能力的各个方面，建立中等难度的美术教学实踐活动，使幼儿更好地参与教学实践活动，打好基础。之后，教师可以根据自己对“蚂蚁”的理解，引导他们在生活中画出“蚂蚁”，并有针对性地向他们提出问题，给予合理的指导，使孩子们在各个方面都能充分发挥潜能，更好地画出“蚂蚁”，使他们更加活跃生动，保证艺术的顺利进行课堂教学，促进课堂教学目标的顺利实现。
4.丰富美术教学内容
在美术教学过程中，教师要准确把握课堂上儿童身心发展的客观规律，围绕美术教学主题，准确把握教学内容难点，丰富美术教学内容，优化美术教学形式，增强课堂教学兴趣，活跃课堂气氛。以折纸为例，在美术教学中，教师可以先根据孩子现有的认知水平设置相关的教学内容，先引导孩子们学习如何将三角纸对折成猫狗等小动物的头部，再引导他们进行“对角线对折和中心对折”，学习如何进行折叠简单的小动物，它可以引导他们折叠更复杂的小动物。它能让孩子们逐渐感受到折纸的乐趣。他们在美术课堂教学中的参与度可以顺利提高，而且可以轻松掌握必要的折纸技巧。此外，在美术课堂教学中，教师可以熟练地运用白纸、宣纸等，使班上的孩子可以用各种画笔进行绘画，如蜡笔、水彩笔、多角度设置美术课堂教学内容，开展多种教学活动，有效提高美术课堂教学质量。
5.尊重学生的个体差异， 鼓励学生用自己的方式看待事物
美术创作不应拘泥于画我们所看到的东西，而应在认识事物的基础上表达自己的思想，画出自己的风格，因此，教师应该鼓励学生运用自己的想象力，用自己的理解去画自己的东西，而不是要求所有人都根据教师的认知去画。以剪纸为例。切一片雪花。老师切的雪花是六角形的，白色的。但你不能说学生剪的红色不是雪花。教师要充分尊重儿童的创造性行为，学会欣赏儿童的无限性。儿童想象力培养最有利的途径是主题创造，即为儿童提供一个主题，让儿童选择自己的创作方法和视角。每个学生对事物都有不同的理解。幼儿园美术教学的任务是保护和塑造幼儿的独特性。
6.重视学生作品的展示与评价
如果他们的作品能得到老师的表扬，对孩子们来说是一个很大的认可，他们会更加热情地走进美术课，他们的自信心会大大增强，这会使他们画得越来越好。因此，教师应重视对儿童作品的评价，以鼓励为主，以儿童能接受的方式尽可能地表达自己的不足。此外，教师可以在课堂或学校展示孩子们的作品，这将给他们更多的信心。自我展示也是一种有利于儿童发展的方法。让孩子们向其他学生展示和评价他们的作品。从长远来看，儿童的表达能力将大大提高，这对儿童艺术审美的表达和艺术欣赏能力的提升都有很好的效果。
结束语：
加强幼儿艺术教育，不仅有助于儿童艺术能力的提高，而且能促进儿童想象力和创造力的发展。幼儿园教师要重视美术教学工作，经常为孩子组织开展不同的美术活动，可以组织橡皮泥和吹画活动。通过这样有趣的艺术活动，可以充分激发孩子们学习艺术的兴趣。在这个过程中，也可以锻炼孩子的自主学习能力。
参考文献：
[1]胡君.小班幼儿早期美术涂鸦现状分析与教学策略[J].科学大众：科学教育， 2018， （1） .
[2]邓斐乐.课堂有效性教学浅析[J].中国科教创新导刊， 2019 （14） .
标注：本文系大田县2018年基础教育科学研究立项课题《利用本土资源开展幼儿园美术活动的实践与研究》，立项编号KTY18024阶段性研究成果。
关键词：幼儿园;美术教学;教学策略
1.创设主题， 营造文化氛围
艺术是人类感知美的高级形式，是人们追求美的表现，是对美的再创造，蕴含着丰富的人情和独特的思想感情。儿童艺术感是受周围事物或环境的启发，产生一定的想象，形成个性化的感知，最终转化为情感变化的一种艺术体验过程。因此，在教学过程中，教师应积极为孩子创造有利条件，营造有效氛围，丰富艺术作品的内容和形式，全方位、多角度地冲击孩子的心灵，激发艺术情感。
例如，在主题活动“我和春天有个约会”中，有一个子活动与风筝相关。为了让孩子们充分领略风筝的艺术美，培养孩子们发现美的洞察力，活动开始时，老师们可以先营造一个与风筝相关的文化环境，让孩子们知道并观看大量与风筝相关的图片、视频等资料，如展示风筝的艺术美，让孩子们发现美各种实物风筝，解释风筝的起源，观看世界风筝比赛视频，并讲述关于风筝的有趣故事。在如此浓厚的风筝文化氛围中，激发了孩子们的心灵，产生了对风筝美的观察和体验，有效地丰富了他们的想象力和创造力。
2.利用课件， 提高幼儿的审美水平
只有在外界的充分刺激下，孩子们才能积极地思考、探索和体验。这一审美体验过程能够激发儿童的审美冲动，使他们对美的观察更加细致，更好地发现和表达美，这也是激发儿童艺术美再创造的动力。运用多媒体教学课件可以为孩子们提供丰富的审美资源，使孩子们充分感受到艺术的魅力，从而培养孩子们的审美能力和创造力。
例如，在室内动手活动“制作风筝”中，为了引导孩子正确理解风筝，感受风筝的美，教师可以利用课件展示不同形状、独特的风筝结构和丰富的风筝主题，如常见的燕子、飞机、化妆、美人鱼、葫芦娃、喜羊羊等，同时，引导孩子感受风筝的质感和图案，感受风筝的图形美，如中国水墨元素在脸谱设计上的运用，燕子风筝的质感，以及它们的色彩搭配特点。在老师的指导下，孩子们可以掌握正确的观察方法，及时发现问题，分析思考。这为儿童艺术活动积累了丰富的素材，对儿童艺术创作活动产生了积极的影响。
3.注重循序渐进
从某种意义上讲，儿童艺术能力的提高不是一蹴而就的。在美术教学过程中，教师必须全面深入地了解儿童艺术能力发展的各个阶段，准确把握儿童发展的各个阶段的生理和心理特点，结合儿童的新发展领域，从不同角度开展科学教学。对于3-4岁的孩子来说，他们对涂鸦和游戏感兴趣。教师可以准确地把握这一点。对于5-6岁的孩子来说，他们已经掌握了一定的绘画技巧和生活经验。在美术教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力，并根据这一阶段儿童能力的各个方面，建立中等难度的美术教学实踐活动，使幼儿更好地参与教学实践活动，打好基础。之后，教师可以根据自己对“蚂蚁”的理解，引导他们在生活中画出“蚂蚁”，并有针对性地向他们提出问题，给予合理的指导，使孩子们在各个方面都能充分发挥潜能，更好地画出“蚂蚁”，使他们更加活跃生动，保证艺术的顺利进行课堂教学，促进课堂教学目标的顺利实现。
4.丰富美术教学内容
在美术教学过程中，教师要准确把握课堂上儿童身心发展的客观规律，围绕美术教学主题，准确把握教学内容难点，丰富美术教学内容，优化美术教学形式，增强课堂教学兴趣，活跃课堂气氛。以折纸为例，在美术教学中，教师可以先根据孩子现有的认知水平设置相关的教学内容，先引导孩子们学习如何将三角纸对折成猫狗等小动物的头部，再引导他们进行“对角线对折和中心对折”，学习如何进行折叠简单的小动物，它可以引导他们折叠更复杂的小动物。它能让孩子们逐渐感受到折纸的乐趣。他们在美术课堂教学中的参与度可以顺利提高，而且可以轻松掌握必要的折纸技巧。此外，在美术课堂教学中，教师可以熟练地运用白纸、宣纸等，使班上的孩子可以用各种画笔进行绘画，如蜡笔、水彩笔、多角度设置美术课堂教学内容，开展多种教学活动，有效提高美术课堂教学质量。
5.尊重学生的个体差异， 鼓励学生用自己的方式看待事物
美术创作不应拘泥于画我们所看到的东西，而应在认识事物的基础上表达自己的思想，画出自己的风格，因此，教师应该鼓励学生运用自己的想象力，用自己的理解去画自己的东西，而不是要求所有人都根据教师的认知去画。以剪纸为例。切一片雪花。老师切的雪花是六角形的，白色的。但你不能说学生剪的红色不是雪花。教师要充分尊重儿童的创造性行为，学会欣赏儿童的无限性。儿童想象力培养最有利的途径是主题创造，即为儿童提供一个主题，让儿童选择自己的创作方法和视角。每个学生对事物都有不同的理解。幼儿园美术教学的任务是保护和塑造幼儿的独特性。
6.重视学生作品的展示与评价
如果他们的作品能得到老师的表扬，对孩子们来说是一个很大的认可，他们会更加热情地走进美术课，他们的自信心会大大增强，这会使他们画得越来越好。因此，教师应重视对儿童作品的评价，以鼓励为主，以儿童能接受的方式尽可能地表达自己的不足。此外，教师可以在课堂或学校展示孩子们的作品，这将给他们更多的信心。自我展示也是一种有利于儿童发展的方法。让孩子们向其他学生展示和评价他们的作品。从长远来看，儿童的表达能力将大大提高，这对儿童艺术审美的表达和艺术欣赏能力的提升都有很好的效果。
结束语：
加强幼儿艺术教育，不仅有助于儿童艺术能力的提高，而且能促进儿童想象力和创造力的发展。幼儿园教师要重视美术教学工作，经常为孩子组织开展不同的美术活动，可以组织橡皮泥和吹画活动。通过这样有趣的艺术活动，可以充分激发孩子们学习艺术的兴趣。在这个过程中，也可以锻炼孩子的自主学习能力。
参考文献：
[1]胡君.小班幼儿早期美术涂鸦现状分析与教学策略[J].科学大众：科学教育， 2018， （1） .
[2]邓斐乐.课堂有效性教学浅析[J].中国科教创新导刊， 2019 （14） .
标注：本文系大田县2018年基础教育科学研究立项课题《利用本土资源开展幼儿园美术活动的实践与研究》，立项编号KTY18024阶段性研究成果。