浅谈苏科版教材“因式分解”教学中的几点看法

来源 :高考(综合版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wing001019
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
因式分解是初中数学的重要内容,笔者根据2005年,2008年及2011年执教七年级数学的教学实践,对苏科版教材“因式分解”教学中有如下三点看法:整式乘法与因式分解间隔讲解;课时安排需要增加;适当补充分组分解法和十字相乘法。在实际教学中,面对新理念、新教材,我们要善于创新,勇于挑战,但许多传统的数学教学也不应抛弃,要扬长弃短,珍惜几十年来宝贵的数学教学经验,对其继承和发扬。 Factorization is an important part of junior high school mathematics. Based on the teaching practice of the seventh grade maths in 2005, 2008 and 2011, the author has the following three views on the teaching of Su Ke edition: “Factorization”: The integral multiplication And factoring interval to explain; class schedule needs to be increased; appropriate to add group decomposition and cross multiplication. In the actual teaching, in the face of the new ideas and new teaching materials, we should be good at innovation and brave challenges. However, many traditional mathematics teaching should not be abandoned. We should abandon the short and cherish the precious teaching experience in mathematics for decades, And carry forward.
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
昨天去朋友家,发现他家的仙人球突然长大了不少。阿姨看到了,说:“别看了,这盆是昨天刚买的。”我问:“之前那盆呢?”阿姨说:被我家那坏小子把刺当牙签(qiān)用,拔光了……
期刊
谈心,是对孩子实施教育的一种手段,是每位家长都应该掌握的一门艺术。成功的谈心,往往能消除两代人之间情感的隔阂,促进家庭关系的和睦,使家长充分了解孩子的思想状态,并进行
一十三岁那年,我的个头猛得一蹿,出落成亭亭玉立的少女,对美有了朦胧的向往。那时家里条件不好,衣服都是妈妈亲手缝制的。新衣裳穿不了几个月,就有些短了。妈妈便找来蓝的、
春天又笑盈盈地来了,胖叔叔茶座里,一盆盆鲜花正吐露着芬芳。下午,金铃探头探脑地进来了,她朝后面一招手,几个女孩悄悄地溜了进来……    ●代表胖叔叔 ◆代表学生    ●嗨,金铃呀,干吗神神秘秘的?   ◆(金铃)我们……嗯,来喝茶呀……   ●别骗我了,不就是准备给张强过生日吗?来呀,就在茶座里玩嘛。   ◆(尹铃)嗨,胖叔叔,你只猜对了一半。今天还是金铃的生日呢,我们准备为他们俩庆贺生日
目的探讨个体化组合分支支架重建主动脉弓治疗术并发症预防康复的有效护理方式。方法选取2014年1月—2015年12月安徽省省立医院收治的44例Stanford A型主动脉夹层患者为研究
通过对98例鞍区病变正误诊断经验分析,认为冠状CT扫描不仅在鞍区病变诊断和鉴别诊断中具有重要的意义,而且能精确地了解病变位置、大小及其发展方向,揭示病变的三维空间关系,从而为临
这段时间,学校正在建新教学大楼,同时把原来的旧教学区进行改建。这不,原先的草坪以及中央大道都铺上了厚实的地砖。今天,我去采访了顶着烈日 During this time, the school
正点报道,正点报道,这里是来自特约小记者的校园最新报道!你的校园又发生了什么新鲜事呢?快快加入《小星星》小记者团,用你的笔和镜头记录丰富多彩的校园生活。 Punctuality
期刊
“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去,讲出来”作为学生的学习导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。一、怎